人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第六单元 24.《唐诗三首》第2课时.pptVIP

设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。学习目标新课导入自主探究知识讲解课堂总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG《唐诗三首》《茅屋为秋风所破歌》第六单元杜甫上一节课我们欣赏了杜甫的《石壕吏》，体会了他的忧国忧民，本节课我们再来读读他的《茅屋为秋风所破歌》，感受他推己及人的博大情怀。公元760年,杜甫时年49岁，终于结束了10年客居长安，4年颠沛流离的生活，来到成都。当时安史之乱尚未平定，这年春天，他在亲友的帮助下好不容易在浣花溪畔盖起了一间茅屋，过上了暂时安定的生活。他在《江畔独步寻花》中写道：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。他在《春夜喜雨》中写道：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这些诗篇都是茅屋建成后诗人喜悦心情的反映。不料第二年八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，于是写下了这首诗。这是一首歌行体的古诗，“歌”是古代诗歌的一种体裁，叫做“歌行体”，是由古代的乐府诗歌发展而来的。其音节、格律一般比较自由，富于变化。本诗中连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。文体常识茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！课文原文八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍