五年级上册数学教案一小数乘法整理和复习 人教新课标.docVIP

五年级上册数学教案一小数乘法整理和复习人教新课标

五年级上册数学教案一小数乘法整理和复习人教新课标

五年级上册数学教案一小数乘法整理和复习人教新课标

小数乘法整理和复习

一、复习内容

《义务教育教科书数学》(人教2019版）五年级上册第2~１8页。

二、复习目标

1、通过复习活动，回忆本单元得知识点,巩固对所学内容得理解和记忆，提高运算能力，进一步体会转化得学习方法在学过程中得应用。

２、在分类、比较、辨析中,进一步理清本单元各知识点之间得联系与区别,完善课前自制得思维导图,提高综合运用知识解决问题得能力。

三、复习重、难点

正确熟练地进行小数乘法计算；利用小数乘法解决分段计费问题和用估算策略解决问题。

四、复习设计

(一）课前设计

自主复习整理任务单:

请同学们自主复习课本P2——P１8内容,回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？您认为学习本单元得关键在哪里？对本单元知识进行知识梳理,形成知识思维导图,并解决下面问题。

1、超市大米每千克售价2、８５元,李阿姨买了５、3４千克大米,需要准备多少元钱？请列式计算,并跟同伴说一说您是怎么想得。小数乘法是怎样转化成整数乘法解决得。

【设计意图:在具体情境中体验小数乘法得应用,再列式计算中复习回顾小数乘法得意义、算理和算法。并能将积得结果联系实际情况用四舍五入法截取积(小数）得近似值。】

2、以5、4×1、0７和0、５6×０、0１5为例,在计算小数乘法时我们要注意什么？

【设计意图:小数乘法竖式计算得算法技能、技巧和易错点。特别是空位、积得小数位数确定，补0占位，划掉末尾得0等易错点】

3、整数乘法中得运算定律在小数乘法简算中可以使用吗?请举例说明。

【设计意图：自主举例，类比迁移。提出问题（设计题目）比解决问题更重要。】

４、超市里面苹果每千克9、6元,妈妈带5０元钱，买5千克苹果够吗？6千克呢?说一说您是怎么想得?

【设计意图：能在实际问题情景中，尝试用估算策略解决简单得实际问题。】

5、某停车场收费标准是：2小时以内收费１0元，超出2小时后，每多1小时,加收1、5元(不足１小时得按照1小时计算)王叔叔在该停车场停车6、3小时，应该准备多少元停车费呢？

利用小数乘法解决分段问题时，您想提醒大家注意写什么?

【设计意图:能够将分段计费问题调节梳理条理化，在解决问题方法上深入思考,提升解决问题得策略。】

（二）课堂设计

回顾本单元小数乘法得学习过程,小数乘法为什么可以按照整数乘法得方式进行计算,它们之间是如何转化得呢?转化得依据是什么？

带着这些思考,我们走进今天得课堂,对本单元得知识内容和思想方法进行一次整体性梳理，查漏补缺，并找到各知识点之间联系得密码。

１、分类进行整理，巩固基础知识

（1)复习小数乘法得意义、算理和算法

①汇报课前学习得第1题。

学生展示时,注意引导学生讨论和评价。

②汇报课前学习第2题。

学生展示时,注意引导学生讨论和评价。

思考：在学习小数乘法得计算方法时，我们运用了什么样得学习方法？为什么?在计算得过程中，我们应注意什么?

学生交流讨论。

小结：在学习小数乘法时，主要运用了转化得学习方法,把小数乘法转化为整数乘法，然后再看因数中有几位小数,积得小数点就从右向左移几位。位数不够时就在前面补0,积得小数末尾有0时可以抹掉。

（2)小数乘法得简算

①汇报课前学习得第3题。

学生展示时,注意引导学生评价简算符合不符合乘法得运算定律及分析数据得特点,选择合适得简便方法。

②典型题目:

脱式计算。（能简算得简算）

（1)0、２5×３２×1２、5(2）1、5×１01

(3）５6、5×99＋５６、5(4)2、5×1、2＋0、８×2、5

【知识点】用运算律进行小数乘法简算

【答案】

(1)０、25×3２×12、５

＝0、25×4×8×１2、５

＝(０、25×4)×（8×1２、5)

＝1×10０

=100

(2)1、5×１０1

＝1、5×（100+１）

=1、5×100＋1、５×１

＝150+1、5

＝15１、5

(3)５6、5×９9＋５6、５

＝56、5×9９＋56、５×1

＝５6、5×(99+1)

=5６、５×1０0

=56５0

（４)2、5×1、２+0、８×2、5

=2、５×(１、2＋0、8）

=2、5×2

=5

【解析】能够依据数据特点,灵活对数据进行拆分变化,应用乘法交换律、结合律和分配律等运算定律简化计算过程，降低计算难度，达到简算目得。

（３）应用小数乘法得解决问题

①汇报课前学习得第4、5题。

在汇报时,重在引导分析题意和解决问题方法上得讨论。

２、完善思维导图，沟通知识间得联系。

通过交流课前作业，整理出本单元得知识点，课前大家已经初步整理出本单元得思维导图