第四课时《甲状腺激素分泌的分级调节》.pptxVIP

体液调节基于激素与人类健康生活第4课时甲状腺激素分泌的分级调节高中生物大单元教学2019人教版《稳态与调节》选择性必修1

学习目标010203概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程（科学思维）以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。（生命观念、科学思维）运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题（如滥用激素类药物等），说出用科学知识指导健康生活的重要性（科学思维、社会责任）

甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。一.甲状腺激素分泌的分级调节

一.甲状腺激素分泌的分级调节活动1同学们阅读教材P53“思考·讨论”，用表格形式梳理实验，并得出结论。

一.甲状腺激素分泌的分级调节活动1同学们阅读教材P53“思考·讨论”，用表格形式梳理实验，并得出结论。组别实验处理实验结果甲状腺的形态甲状腺激素分泌量1空白对照正常正常2摘除大鼠的垂体3实验结论：垂体中的某些物质可维持甲状腺的形状，促进甲状腺分泌甲状腺激素萎缩显著减少部分恢复大小部分恢复摘除大鼠的垂体后注射垂体的提取物

一.甲状腺激素分泌的分级调节活动1同学们阅读教材P53“思考·讨论”，用表格形式梳理实验，并得出结论。组别实验处理实验结果（血液中TSH的水平）1空白对照正常2向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH3损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域4明显升高明显降低向动物的垂体中注射微量的甲状腺激素明显降低实验结论：1,2,3组：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH；1,4组:甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSHTRH：促甲状腺激素释放激素

TSH：促甲状腺激素

一.甲状腺激素分泌的分级调节活动1同学们阅读教材P53“思考·讨论”，用表格形式梳理实验，并得出结论。临床现象1：甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高，TSH水平降低；甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSH水平升高。临床现象2：如果患有原发性甲状腺功能低下，往往会出现TRH升高的现象，TSH也会升高。甲状腺功能亢进时，TSH会降低，TRH往往也会下降。结论：甲状腺激素能够降低TRH和TSH的分泌。

提高细胞代谢速率，增加产热下丘脑（TRH）垂体（TSH）甲状腺甲状腺激素（-）（-）反馈寒冷刺激神经系统下丘脑—垂体—甲状腺轴；下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴；下丘脑—垂体—性腺轴。1.分级调节下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。一.甲状腺激素分泌的分级调节

下丘脑垂体甲状腺肾上腺皮质性腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素促性腺激素靶腺体甲状腺激素性激素醛固酮、皮质醇等可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。2.分级调节的意义一、激素调节的实例一.甲状腺激素分泌的分级调节

一.甲状腺激素分泌的分级调节识图:下图表示甲状腺激素的分级调节模型，其中①②③表示激素，abc表示腺体①________________________②________________________③________________________a________________b________________c________________甲状腺激素甲状腺促甲状腺激素垂体促甲状腺激素释放激素下丘脑解题思路：先找负反馈的起点——甲状腺激素，再顺着下丘脑-垂体-甲状腺轴反推回去。

一.甲状腺激素分泌的分级调节活动2结合分级调节与反馈调节，小组合作完成相关问题问题1：在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人，患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。试分析大脖子病的原因？过度增生缺碘不足抑制减弱抑制减弱增多增多下丘脑垂体促甲状腺激素释放激素TRH促甲状腺激素TSH甲状腺甲状腺激素TH(-)(+)(+)(-)

一.甲状腺激素分泌的分级调节下丘脑垂体促性腺激素(-)性腺性激素(-)增多增强增强减少促性腺激素释放激素睾酮衍生物增多→对下丘脑和垂体抑制的负反馈作用增强→促性腺激素下降→睾丸萎缩→自身雄激素合成分泌减少对动物进行超数排卵时，使用促性腺激素而不使用性激素，就是防止过量的性激素造成动物性腺萎缩。问题2：有些运动员服用睾酮衍生物（激素类兴奋剂）来促进肌肉生长，请结合下丘脑-垂体-性腺轴的分级调节，分析使用该兴奋剂可能导致的后果。

二.激素调节的特点活动3请同学们自主阅读教材P54-55，假如你是一种激素，结合激素调节的特点，做一下自我介绍。

不同动物激素的化学本质及相应受体位置膜上受体：蛋白质类激素和肾上腺素膜内受体：固醇