乐音和噪声多媒体教学课件.pptVIP

26．【05南通】淀粉溶液遇碘变蓝色。实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均能使淀粉溶液变蓝色。这一现象说明A．同种分子质量相等B．同种分子体积相等C．同种分子性质相同D．同种分子运动速度相同28．【05汕头课改】广东的秋冬干燥易给人带来不适，医生建议在室内放盆热水可以增加空气的湿度。这种方法说明A.分子很小B.分子之间有间隔C.分子是可分的D.分子在不断运动29．【05汕头课改】下列描写中一定含有化学变化的是A.白玉为床金做马B.夜来风雨声，花落知多少C.日照香炉生紫烟D.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲30．【05连云港】下列物质的用途与其物理性质有关的是A．用生石灰作某些食品的干燥剂B．白炽灯泡里涂上红磷作脱氧剂C．用碳素墨水写文字档案便于保存D．用活性炭除去冰箱异味33．【05潍坊】日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是A.冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B.自行车轮胎在烈日下爆裂C.牛奶放置时间过长会结块D.用电热壶烧水36．【05重庆】下列变化中属于化学变化的是A．电灯发光B．汽油挥发C．菜刀生锈D．蜡烛熔化37．【05重庆】下列各选项中属于物理性质的是A．碳酸容易分解B．甲烷极难溶于水C．乙醇可以燃烧D．水分解生成氢气和氧气**************第三节乐音与噪声第四章声现象一、教学目标知识与技能1.了解乐音及它的三个特征：音调、响度和音色。2.了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。３.常识性了解用分贝划分声音的等级。过程与方法1.通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动频率与音调的关系；分析声音响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系，感受不同发声体的音色不同。2.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感、态度与价值观1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。2.通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。二、本节重点三、本节难点音调与频率的关系。通过学生实验和演示实验，引导学生得出音调和响度的概念。四、教学方法五、教学器材锯条、学生自带乐器、音叉、示波器、木梳、塑料片、玻璃、泡沫塑料、多媒体设备。启发式教学法，自主、合作、探究式综合教学法。六、教材分析本节介绍了声音的特性和有关噪声的知识。物理名词较多，比较抽象，对于学生来说要完全理解是比较困难的，教师在这些名词上不必多费口舌，要把握本节的教学目标。这些名词在实际生活中和高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解。在教学中要注重学生的实践活动，通过大量的实践活动，让学生自己发现声音的性质。教学中还要充分利用录音、示波器等直观手法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三个特征。关于噪声的教学，要结合生活实际进行讲解，注意选取具有代表性的生动实例。七、教学过程新课引入学生：（一学生用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，发出刺耳的声音；另一学生拖动走道上的凳子发出讨厌的声音）教师：刚才的声音好听不好听？学生：不好听。教师：我们把象这样嘈杂刺耳，令人烦噪的声音叫噪声。（屏幕出示“信息快递”：噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。）教师：下面同学们将听到几种声音，请仔细辨别这些声音，看看有什么不同？学生：（用电子琴演奏《解放军进行曲》，使之发出低沉，响亮的声音。）教师：刚才的声音好听吗？学生：好听。教师：像这样优美动听，令人愉快的声音就叫乐音。(屏幕出示“信息快递”,乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音)歌唱家的歌声，各种乐器演奏发出的声音都是乐音。下面，我们请××同学把刚才的曲子再演奏两遍，请注意和刚才听到的乐音对比，看看声音有什么变化？学生：（演奏，不改变电子琴音量，改弹高音部）教师：声音的高低有什么变化？学生：声音变高了。学生：（演奏，仍用电子琴高音部，但改变音量，使之发出明显变小的声音）教师：声音又有什么变化？学生：声音变小了。教师：同是乐音，为什么有高、低不同？还有大小之分？要回答这两个问题，让我们一起来学习第三节乐音与噪声。讲授新课1.音调教师：请同学们用塑料片先后在木梳两侧匀速划动，仔细观察，辨别塑料片的振动快慢及它发出的声音的高低的。学生：（动手操作）