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小学德育故事征文

TOC\o1-2\h\u4646第一章走进小学德育故事的世界 1

9797第二章《弟子规》中的德育宝藏 1

15369第三章故事中的品德教育核心 1

5829第四章我的德育感悟与思考 2

15138第五章那些触动心灵的德育原文 2

22090第六章德育故事的现实意义 2

14920第七章对小学德育的新认识 3

17243第八章德育之路，任重道远 3

第一章走进小学德育故事的世界

小学德育故事就像是一扇通往美好品德世界的大门。在这个世界里，孩子们可以通过一个个生动有趣的故事汲取成长所需的道德养分。比如说《夏洛的网》，这是一个关于友谊的故事。小猪威尔伯面临被宰杀的命运，而蜘蛛夏洛却用自己的智慧和能力，在蛛网上织出赞美威尔伯的文字，改变了威尔伯的命运。这个故事里，孩子们能感受到友谊的无私与伟大。还有《神笔马良》，马良善良且富有正义感，他用神奇的画笔帮助穷苦的人们，惩治贪婪的坏蛋。这些故事如同点点繁星，照亮了孩子们内心道德的天空，让他们在潜移默化中明白什么是善，什么是恶，怎样做一个有道德的人。

第二章《弟子规》中的德育宝藏

《弟子规》是一部充满德育宝藏的经典之作。“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”这开篇几句就点明了为人处世的基本准则。拿“首孝悌”来说，它教导我们要孝顺父母，敬爱兄长。在生活中，就有很多这样的例子。有个孩子，他的父母工作很忙，每天回到家都很疲惫。这个孩子虽然年纪小，但他记住了《弟子规》中的教导，每天都会主动给父母倒杯水，帮父母捶捶背。这看似简单的行为，却体现了他对父母的孝顺。“谨而信”则是告诉我们做事要谨慎，说话要讲信用。有个小朋友答应了同学要分享自己的小零食，即使自己很想吃，也还是遵守承诺，分给了同学。这就是从《弟子规》中学到的诚信的体现。

第三章故事中的品德教育核心

故事中的品德教育核心是多方面的。以《小红帽》为例，这个故事的核心品德教育是要提高警惕，不要轻易相信陌生人。小红帽在去外婆家的路上，因为轻易相信了大灰狼的话，结果自己和外婆都陷入了危险之中。通过这个故事，孩子们知道了在生活中不能随便跟陌生人走，不能轻易透露自己的家庭信息等安全意识。再看《三只小猪》，它的品德教育核心是勤劳和智慧。三只小猪在面对大灰狼的时候，第一只小猪用稻草盖房子，比较懒惰，房子不结实；第二只小猪用木头盖房子，也不够用心；而第三只小猪用砖头盖房子，勤劳且富有智慧，最终成功抵御了大灰狼的攻击。这就告诉孩子们做事情要勤劳踏实，多动脑筋。

第四章我的德育感悟与思考

在接触了这么多的小学德育故事之后，我有很多感悟。德育不是简单的说教，而是一种潜移默化的影响。就像我小时候读过的《丑小鸭》，当时只是觉得丑小鸭很可怜，最后变成白天鹅很神奇。但年龄的增长，我逐渐明白这个故事背后更深层次的德育意义。丑小鸭在被周围的动物歧视和欺负的时候，它没有自暴自弃，而是坚强地生存着，努力让自己变得更好。这给了我很大的启示，在生活中，我们也会遇到不被理解或者被人歧视的情况，这个时候我们不能放弃自己的梦想和追求。而且，从这些故事中我也思考到，德育应该从孩子小时候就开始抓起，因为小时候的影响是最深刻的。

第五章那些触动心灵的德育原文

在众多的德育故事中，有很多原文都能触动心灵。比如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”。这简单的一句话，却包含着深刻的道德哲理。在学校里，有时候会发生同学之间的矛盾。有的同学把自己不喜欢的事情，比如值日打扫卫生，推给其他同学。当我们想到这句话的时候，就会意识到自己的错误。因为自己不愿意做的事情，怎么能强加给别人呢？还有《孟母三迁》的故事原文，“邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。踊跃筑埋。孟母曰：‘此非吾所以居处子。’乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母曰：‘此非吾所以居处子也。’复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：‘真可以居吾子矣。’遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。”这个故事原文让我们看到了环境对孩子品德教育的重要性。

第六章德育故事的现实意义

德育故事在现实生活中有着非常重要的意义。以《雷锋的故事》为例，雷锋乐于助人的精神在现代社会依然是我们需要学习的。在我们的社区里，有一位志愿者阿姨，她就像雷锋一样。她经常去帮助那些孤寡老人，陪他们聊天，给他们送生活用品，还帮忙打扫卫生。她的行为就是受到雷锋故事的影响。还有《司马光砸缸》这个故事，它教会孩子们在遇到危险的时候要冷静思考，想出解决问题的办法。现在很多学校都开展了安全教育课程，其中就会提到这个故事，让孩子们明白在紧急情况下不能慌乱，要像司马光一样机智勇敢。

第七章对小学德育的新认识

时代的发展，我对小学德育有了新的认识。以前觉得德育就是让孩