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新工科视角下的物流信息系统课程改革研究主讲人：

目录第二章课程改革目标课程改革实施策略第三章课程改革教学方法第四章课程改革评估与反馈第五章第一章课程改革背景

课程改革背景01

新工科教育理念课程改革注重实践教学与创新思维的培养，以适应快速变化的物流行业需求。实践与创新并重新工科教育强调跨学科知识的融合，培养学生的综合解决问题能力。跨学科融合

物流行业发展趋势物流行业正通过引入自动化、人工智能等技术，提高效率和降低成本。技术创新驱动环保意识提升，绿色物流成为趋势，减少碳排放和环境影响成为行业关注点。绿色物流兴起供应链管理趋向整合，通过优化流程和合作，实现资源高效配置和风险降低。供应链整合优化随着跨境电商的蓬勃发展，物流行业需适应国际运输、清关等复杂需求。跨境电商物流

课程改革目标02

培养目标定位提升创新能力强化实践能力通过模拟物流项目，培养学生的实际操作能力，增强解决实际问题的技能。鼓励学生参与创新竞赛，开发新工具或优化现有物流信息系统，以适应行业变化。培养国际视野引入国际物流案例分析，使学生了解全球物流发展趋势，拓宽国际视野。

知识与技能要求学生需了解物流信息系统的基本架构、功能模块及其在物流管理中的应用。掌握物流信息系统基础课程应培养学生运用数据分析工具进行物流决策的能力，如使用大数据分析预测物流需求。提升数据分析与决策能力

能力与素质培养通过项目驱动教学，激发学生创新思维，鼓励解决实际物流问题的创新方案。培养创新思维01课程中融入最新物流信息技术，如大数据分析、云计算，提高学生的信息技术应用能力。强化信息技术应用能力02通过团队项目和案例分析，锻炼学生的团队合作精神和跨部门沟通能力。提升团队协作与沟通技巧03

课程体系构建强化实践教学通过与企业合作，增设实习实训环节，提升学生解决实际物流问题的能力。整合跨学科知识将信息技术、数据分析等跨学科知识融入课程，培养学生的综合应用能力。

课程改革实施策略03

教学内容更新介绍无人机配送、自动化仓库等前沿技术，让学生了解物流行业最新发展。融入最新物流技术01通过分析顺丰、京东等物流企业的成功案例，提升学生的实际问题解决能力。案例分析教学法02结合计算机科学、数据分析等学科，培养学生综合运用知识解决复杂物流问题的能力。跨学科知识整合03设置模拟物流信息系统操作环节，让学生在实践中学习系统设计与管理。实践操作与模拟04

教学方法创新结合物流行业实际案例，引导学生分析问题，培养解决实际问题的能力。案例分析教学01通过模拟物流项目，让学生在实践中学习系统设计与管理，提高动手能力。项目驱动学习02

实践教学强化案例分析教学通过分析真实的物流信息系统案例，让学生理解理论与实践的结合，提升解决实际问题的能力。模拟实训环节设置模拟物流环境，让学生在仿真的条件下操作，加深对物流信息系统的理解和应用。校企合作项目与物流企业合作，让学生参与实际项目，通过实践学习最新的物流信息技术和管理方法。

课程评价体系优化引入项目作业和案例分析，强化学生解决实际物流问题的能力评价。增加实践考核注重学生学习过程的记录和反馈，鼓励持续进步和自我提升。强化过程评价学生之间相互评价作业和项目，培养批判性思维和团队合作精神。引入同行评审结合定量测试、定性报告和技能展示，全面评估学生的学习成效。采用多元评价方课程改革教学方法04

案例教学法通过分析京东、顺丰等物流企业的实际案例，让学生理解信息系统在物流中的应用。实际物流案例分析学生分组设计模拟物流信息系统，通过实践加深对物流信息系统的理解。模拟物流信息系统设计设置模拟故障情境，让学生运用所学知识进行故障诊断和排除，提升解决问题的能力。物流信息系统的故障排除

项目驱动法通过分析真实物流案例，学生能够将理论知识应用于实际问题解决中。案例分析与实践01学生分组完成项目任务，培养团队协作能力和项目管理技能。团队合作项目02模拟物流公司的运营，让学生在模拟环境中体验物流信息系统的实际应用。模拟企业运营03鼓励学生提出创新解决方案，通过项目驱动法激发学生的创新意识和解决问题的能力。创新思维挑战04

翻转课堂模式学生自主学习学生在课前通过视频和在线资料自主学习新知识，为课堂讨论打下基础。课堂互动讨论课堂时间主要用于讨论和解决学生在自主学习过程中遇到的问题，提高学习效率。

信息技术应用通过分析物流行业中的实际案例，让学生了解信息技术在物流信息系统中的应用。案例分析教学法使用物流模拟软件，让学生在虚拟环境中实践信息技术，增强操作技能。模拟软件实践学生围绕一个物流信息系统项目，运用信息技术解决实际问题，提升综合应用能力。项目驱动学习利用在线平台，开展实时互动教学，让学生掌握最新的物流信息技术知识。互动式在线学习

课程改革评估与反馈05

教学效果评估通过对比课程改革前后学生的项