原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
“讲课”与“说课”──对教学案例作点评氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）等如何把握教材？空气的组成：02对流层、平流层、中间层、电离层、外层例1：浩瀚的大气1（节）地球的面纱大气的分层：01“讲课”例2：物质的量化学符号化学式相对原子质量式量如何调动学生生活上的认知？如何把握概念与运算之间的辩证关系？《化学教学》2007.3P24知识基础构成物质的微粒“讲课”“讲课”例3：进一步认识氧化还原反应CuO＋H2Cu＋H2O2Fe＋3Cl22FeCl3如何促成认知的正迁移？如何把握概念的容量？（氧化性、还原性、氧化产物、还原产物）NH4Cl、NaAc、NaHCO3、Na2CO3的水解01理论导入充分利用思维坡度充分发掘思维深度充分提高思维品质03实验导入02例4：盐类的水解“讲课”概念、概念链、核心概念活化已知、探究未知、充满活力注重过程、渗透方法、启迪思维例1～4：归纳“讲课”“讲课”例5：氨还原氧化铜2NH3＋3CuO3Cu＋N2＋3H2O提供实验装置图片（气体发生装置、反应装置、U形吸收装置、洗气装置、尾气处理装置）复习教学中同样可以开展探究性教学在解决问题中树立信心和掌握方法“讲课”例5：《化学教学》2006.4P20课的设计知识背景确定课题课的执行创设情境学生讨论展示交流小结反思数据、图表、图形曲线超纲？传意技能例6：化学教学中的数与形整体设计、分步到位“讲课”“讲课”例6：《化学教学》2007.6P62高中化学教学中数形结合思想教学的对策与实施意义直观化理解反应过程掌握反应规律教学对策寻找反应规律理解化学原理教学实施形成性教学专题复习教学“讲课”例5～6：归纳对教学合理性的追求教师知识的整合、优化认知结构教师课堂教学智慧做一个研究型的教师反思、学习、小结、交流说课的技巧语言、激情、突破说课的基本思路（以乙醇为例）“说课”01考评性说课 评审、招聘02说明性说课 听课后解释03介绍性说课 传达3.说课的分类“说课”*
文档评论（0）