四年级语文上册 第一单元 4 繁星说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第一单元4繁星说课稿新人教版

一、设计思路

本课为四年级上册第一单元的第四课，旨在引导学生通过观察和想象，体会大自然的美。设计思路为：首先通过图片展示，让学生初步感知星空的美丽；接着通过朗读课文，感受作者对星空的喜爱之情；最后通过小组合作，让学生发挥想象，描绘心中所见的星空。通过这样的教学设计，让学生在感受大自然之美的同时，提升朗读能力和想象力。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过观察和想象星空，引导学生感受自然之美，提升对美的鉴赏能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过朗读和表达，提升学生对语言的敏感度和表达能力。

3.促进学生的想象力和创造力，通过描绘心中星空，激发学生的想象力，培养创造性思维。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作，提升学生与他人沟通和协作的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对星空的赞美之情。

2.感受课文语言美，学习优美的语句。

难点：

1.深入理解“繁星”一词在文中的含义和作用。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，描绘心中的星空。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和引导，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

2.分析课文中的修辞手法，通过实例讲解，让学生学会运用。

3.设计小组合作活动，让学生在描绘星空的过程中，练习运用修辞手法，提高语言表达能力。

4.鼓励学生发挥想象力，创作自己的星空故事，强化难点突破。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容，体会作者情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.情境教学法：利用多媒体展示星空图片，营造氛围，帮助学生更好地感受课文意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学趣味性。

2.教学软件应用：利用电子白板或教学平台，进行互动式教学，增强学生参与度。

3.实物教具：展示星空模型或星空地图，帮助学生直观理解课文内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示星空图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过这样的星空吗？你们觉得它美吗？”

2.学生自由发言，分享自己对星空的感受。

3.教师总结：“星空充满了神秘和美丽，今天我们就来学习一篇关于星空的课文，一起感受作者对星空的赞美之情。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

2.教师提问：“课文中的‘繁星’指的是什么？作者对繁星有什么感受？”

3.学生回答，教师总结：“繁星指的是星星，作者对繁星充满了喜爱和赞美之情。”

4.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

5.教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作思路。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示填空题，学生独立完成。

2.教师请学生朗读课文中的优美语句，并分享自己的感受。

3.教师提问：“如果让你描绘心中的星空，你会怎么写？”

4.学生自由发挥，用文字或口头描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“课文中有哪些修辞手法？它们有什么作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“作者为什么喜欢繁星？”

4.学生回答，教师总结：“作者喜欢繁星，是因为它代表着美好和希望。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用粉笔在黑板上描绘自己心中的星空。

2.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们觉得星空还有哪些特点？”

4.学生回答，教师总结并拓展：“星空不仅仅是美丽的，它还蕴含着许多科学知识。”

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师提问：“通过今天的学习，你们对星空有了哪些新的认识？”

3.学生回答，教师点评并给予鼓励。

4.教师布置课后作业：“请同学们课后观察星空，并用文字或绘画的形式记录下来。”

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-星空科普知识：介绍星空的组成、星座的起源、星星的分类等基本天文知识，让学生了解星空的科学背景。

-中国古代天文文化：介绍中国古代的星座文化、天文仪器和天文历法，如二十八宿、浑天仪等，增加学生对传统文化的认识。

-天文观测活动：介绍如何进行简单的天文观测，如使用望远镜观察星星、记录星座的位置变化等，培养学生的实践能力。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关星空的图片和故事，制作成手抄报或小册子，分享给同学和老师。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，查找关于星座的神话故事，了解不同星座的文化内涵。

-组织学生进行天文观测活动，如在学校组织的观星会或社区天文观测活动中，学习如何使用望远镜