八年级语文下册 成语故事 第十五课 讳疾忌医 第二课时 初学课文说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第二课时初学课文说课稿新教版（汉语）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第二课时初学课文说课稿新教版（汉语）

设计意图

本节课以《讳疾忌医》为载体，旨在培养学生阅读理解能力，通过分析故事情节和人物形象，使学生了解成语的来源和意义，同时培养学生诚实守信、勇于面对问题的品质。通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对成语故事的鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，理解成语背后的文化内涵和历史背景。

3.培养学生诚实守信、勇于面对问题的品质，树立正确的价值观。

4.提升学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与互动。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《讳疾忌医》中扁鹊与蔡桓公的对话，把握人物性格特点。

②通过分析成语“讳疾忌医”的由来，理解其深层含义和现实意义。

2.教学难点，

①在阅读过程中，引导学生准确把握故事情节，培养学生对文言文的阅读理解能力。

②结合历史背景和文化内涵，引导学生理解成语所蕴含的哲理，提升学生的文化素养。

③通过角色扮演和小组讨论，帮助学生克服表达障碍，提高学生的口语表达和合作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：成语故事相关图片、音频资料、视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《讳疾忌医》的故事梗概，了解扁鹊和蔡桓公的对话内容。

设计预习问题：围绕成语故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，为什么蔡桓公讳疾忌医？扁鹊的诊断和劝告体现了怎样的医德？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或在线测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语故事的基本情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解成语故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过成语接龙游戏或相关视频片段，引出《讳疾忌医》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成语“讳疾忌医”的含义及其背后的历史故事，结合扁鹊和蔡桓公的对话，帮助学生理解成语的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论蔡桓公讳疾忌医的原因，以及这种行为对个人和社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如成语的演变过程，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的含义和历史背景。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用成语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解成语的含义和背后的故事，掌握成语的使用情境。

通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与成语故事相关的作文，要求学生运用“讳疾忌医”这一成语，结合自己的生活经验进行写作。

提供拓展资源：推荐与成语故事相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自