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新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育第一周《九年级体育中考--你准备好了吗?》说课稿人教新课标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为九年级体育中考准备,包括中考体育项目的介绍、备考策略、心理调整等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与课本中“运动技能与体能训练”章节相关,学生在初中阶段已经接触过一些体育项目的训练方法,本节课将在此基础上,引导学生了解中考体育项目,提高学生的备考意识和能力。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:九年级学生经过前两年的体育学习,已经具备了一定的运动技能和体能基础,对基本的体育项目有一定的了解和参与经验。他们已经掌握了跑步、跳远、投掷等基本运动技能,并对体育中考的考试形式有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对体育中考普遍存在一定的兴趣,尤其是对中考体育项目中的个人强项。他们的学习能力较强,能够通过练习提高自己的运动技能。学习风格上,部分学生可能更倾向于自主练习,而另一部分学生可能需要更多的指导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,部分学生对中考体育项目中的某些项目可能存在技能上的不足,需要针对性的训练。其次,由于中考体育成绩对升学有重要影响,学生可能会面临心理压力,需要学会正确的心态调整。此外,学生的体能训练可能存在个体差异,需要教师根据学生的实际情况进行差异化教学。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究,详细讲解中考体育项目的评分标准、训练技巧和备考策略,帮助学生建立系统的知识框架。
2.设计小组讨论活动,让学生分享自己的备考经验和心得,促进相互学习和交流。
3.通过角色扮演模拟考试场景,让学生体验中考体育的紧张氛围,提高他们的心理适应能力。
4.利用多媒体教学,展示中考体育项目的示范视频,帮助学生直观理解动作要领。
5.设计体能训练游戏,如接力跑、障碍赛等,激发学生的学习兴趣,同时提高他们的体能水平。
教学过程设计
【导入环节】
(用时:5分钟)
1.创设情境:播放一段关于中考体育的励志视频,引导学生思考体育中考的意义和重要性。
2.提出问题:中考体育有哪些项目?这些项目对学生的身体和心理有哪些要求?
3.引导学生分享自己对中考体育的看法和感受,激发学习兴趣。
【讲授新课】
(用时:15分钟)
1.中考体育项目介绍:讲解跳远、立定跳远、投掷、100米跑等项目的评分标准、训练方法和注意事项。
2.重点讲解:以跳远为例,详细讲解助跑、起跳、腾空、落地等环节的动作要领和技巧。
3.引导学生分析其他项目的动作特点,培养学生的观察和分析能力。
【巩固练习】
(用时:10分钟)
1.学生分组练习:让学生按照所学动作要领进行分组练习,教师巡回指导,纠正动作错误。
2.小组讨论:每组分享练习过程中的心得体会,讨论如何提高训练效果。
3.体能训练:进行接力跑、障碍赛等游戏,提高学生的体能水平。
【课堂提问】
(用时:5分钟)
1.提问:同学们,在训练过程中,你们遇到了哪些困难?如何克服?
2.引导学生总结训练经验,提高解决问题的能力。
【师生互动环节】
(用时:10分钟)
1.教师提问:如何调整心态,在考试中发挥出最佳水平?
2.学生分享:讲述自己在体育训练和考试中的心理调整方法。
3.教师总结:强调心理素质对体育成绩的重要性,鼓励学生在考试中保持自信。
【核心素养拓展】
(用时:5分钟)
1.引导学生思考:体育中考除了锻炼身体,还有什么意义?
2.学生讨论:体育对个人成长、团队合作和社会适应能力的影响。
3.教师总结:强调体育教育在培养学生全面发展中的重要作用。
【总结与反馈】
(用时:5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调重点和难点。
2.学生反馈:分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师针对学生的反馈,给予针对性的指导和鼓励。
【课后作业】
1.完成课后练习题,巩固所学知识。
2.制定个人中考体育备考计划,为考试做好准备。
【教学反思】
1.本节课通过多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了他们的参与度。
2.教师在教学中注重学生个体差异,实施差异化教学,关注学生的学习需求。
3.通过课堂提问和互动环节,培养了学生的核心素养,提高了他们的综合素质。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《青少年体质与健康促进计划》:介绍我国青少年体质健康现状和提升策略,帮助学生了解国家在青少年体质健康方面的政策导向。
-《运动心理学》:探讨运动中的心理因素,如心理压力、自我效能感等,以及如何通过心理调整提高运动表现。
-《中考体育项目训练指导》:详细讲解中考体育各项目的训练方法和技巧,提供专
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