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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、逻辑构建以及未来学业走向起着关键作用。长期以来，高中数学教学多聚焦于知识传授与技能训练，致力于帮助学生掌握数学概念、定理、公式，并熟练运用它们解决各类数学问题，以应对高考等重要考试。在这种教学导向下，教师往往将大量时间和精力投入到知识点讲解、解题方法演示以及题海战术式的练习巩固上。

然而，当前高中数学教学存在明显的情感教育缺失问题。部分教师教学方式传统单一，以教师为中心的课堂模式占据主导，侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和情感需求。在课堂上，教师专