Unit 3 SectionAB说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit3SectionAB说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、设计意图

本节课以人教版英语七年级上册Unit3SectionAB为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇、短语及基本句型，培养他们的听、说、读、写四项基本技能。结合学生实际情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3SectionAB的学习，学生将提升对英语基本句型和日常交流用语的掌握，锻炼语言运用能力；同时，通过情景模拟和讨论，激发学生的思维活跃度，培养批判性思维；了解不同文化背景下的交流习惯，增强文化意识；通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神，为学生的终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语音知识和简单的日常交流用语。在知识层面，学生对英语单词和短语的记忆能力较强，但语法知识和句型应用尚显薄弱。在能力层面，学生能够进行简单的听力和口语交流，但在阅读和写作方面需要进一步引导和提升。

学生的思维活跃，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持。行为习惯方面，学生已逐渐适应初中学习模式，能够遵守课堂纪律，但自主学习能力有待加强。

此外，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但面对难度较高的内容时容易产生挫败感。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感变化，适时调整教学节奏和难度，以激发学生的学习热情，促进他们对英语学科核心素养的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版英语七年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit3SectionAB相关的多媒体资源，包括音频、视频、图片和PPT课件，以增强课堂互动性和生动性。

3.教具：准备单词卡片、句子卡片等辅助教学工具，帮助学生更好地记忆和练习。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学演示，同时预留足够空间进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：通过播放与Unit3主题相关的歌曲或视频，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。

-设问：提出问题：“你们认为在不同的场合下，如何用英语礼貌地请求别人帮助？”

-情境创设：模拟一个日常生活中的场景，如在学校图书馆、餐厅或公园，让学生在情境中思考并回答问题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现目标：明确本节课的学习目标，包括词汇、短语和句型的掌握。

-教学内容讲解：

-词汇教学：通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，并用例句解释其用法。

-句型教学：通过板书和口头讲解，展示并练习本节课的重点句型，如“Canyouhelpme...?”,“Couldyouplease...?”等。

-用时：每个部分约5分钟。

3.互动教学（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据提供的情境（如教材中的对话场景），用所学词汇和句型编写一段对话。

-角色扮演：每组选代表上台进行角色扮演，展示他们编写的对话。

-用时：每组讨论约3分钟，角色扮演约2分钟。

4.巩固练习（用时10分钟）

-单词拼写游戏：通过快速拼写单词的游戏，检查学生对新词汇的记忆。

-句型练习：给出一些情境，让学生用所学句型进行回答，如请求帮助、表达感谢等。

-问答练习：教师提问，学生用完整的句子回答，以巩固知识点。

-用时：每个部分约3分钟。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的教学内容，提出一些思考性问题，如“在什么情况下你会使用今天学到的句子？”

-学生反馈：让学生分享他们在本节课中的学习心得，以及他们认为哪些部分最有帮助。

-用时：提问约2分钟，反馈约3分钟。

6.结束语（用时1分钟）

-总结：简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的课后作业，以帮助学生进一步巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-为学生提供一些与Unit3主题相关的英文文章或故事，如关于不同文化中礼貌请求的表达方式，或者是关于助人为乐的短篇文章，让学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力。

-推荐一些英语学习网站或APP，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，供学生自主选择学习内容。

2.鼓励课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，如YouTube上的英语教学频道，学习更多日常交流中的实用表达。

-建议学生记录下自己在日常生活中遇到的不