古代诗歌表达技巧.pptVIP

鉴赏古代诗歌的表达技巧武平一中石国华学习目标

1.能指出古诗词中常用的表现手法：虚实结合、借景抒情、对比。

2.能分析古诗词中这些常用的表现手法的表达效果。

3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

考纲阐释鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比拟对偶夸张排比借代设问反问双关顶真等记叙、描写、议论、抒情比兴象征抑扬对比联想想象衬托用典描写类抒情类间接抒情2.修辞方法动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情福建省2010年高考诗歌鉴赏题（三）古代诗歌阅读（6分）6.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

晓至湖㈠上

[清]历鹗

出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。

折㈡苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景㈢。

（选自《清诗选》）

[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。福建省2010年高考诗歌鉴赏题答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）【解析】第二小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。福建省2012年高考诗歌鉴赏题9.（福建卷）阅读下面的诗歌,完成后面的题目.(6分)送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃?响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马澣征衣。终日自临水，应知已息机?。[注]?杜鹃：又名子规。息机：拜托琐事杂务，停止世俗活动。（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。答案：（2）颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。一、鉴赏诗歌表现手法三要点⒈辨析表现手法⒉洞悉表达效果⒊规范答题步骤⑴指出诗歌所运用的表现手法；⑵结合诗句阐释如何运用这一表现手法的；⑶简析这种表现手法对塑造形象、表情达意的作用。诗歌鉴赏表现手法的答题范式：踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。注释：[候馆]迎宾候客之馆舍。[征辔(pèi)]行人坐骑的缰绳。辔，缰绳。[盈盈]泪水充溢貌。[粉泪]泪水流到脸上，与粉妆和在一起。[平芜]平坦开阔的草原。1答：上阙实写，上片写游子旅途中所见所感。通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚写，想象闺中少妇对陌上游子的深切思念。通过设想“行人”妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。夫想妻，妻思夫的一往情深。上下阕虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致，艺术感染力强。2结合具体诗句，分析本诗所用的的表现手法。3课堂练习：初入淮河四绝句㈢杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从表达技巧的角度赏析这首诗。【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。归纳：虚实结合诗歌中的“虚”包括以下三类：a、神仙鬼怪世界和梦境。《梦游天姥吟留别》b、已逝之景之境。《虞美人·春花秋月何时了》c、设想的未来之境。《雨霖铃》诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景。虚、实可以理解为主观的无形活动和客观有形的物象，也可