模型建构推理论证质疑创新——2021年浙江省小学科学学业监测分析与思考.pdf

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评价研究

模型建构推理论证质疑创新

——2021年浙江省小学科学学业监测分析与思考

□谢晓静

【摘要】2021年，浙江省围绕小学科学中的科学思维和实践应用两方面进行了学业监

测。学业监测突出两大目标：一是以评价促进学生核心素养发展；二是以评价改进和优化教

学。研究者从“模型建构、推理论证、质疑创新”三个维度对学生思维能力的发展进行了一系

列思考，以期为一线教师的教学和评价提供相关思路。

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