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部编版语文六年级上册七律长征教学设计（优选3篇）

【部编版语文六年级上册七律长征教学设计第1篇】

【设计理念】

新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、

选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备

的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学

生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留

白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰

富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

【教材分析】

《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军

队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，

大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗

精神。

【教学目标】

1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细

浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内

容。

2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和

乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学

习兴趣和自主合作探究能力。

【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命

乐观主义精神。

【教学准备】

1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

【教学流程】

一、创设情景、导入新课，简介长征知识

1、播放录相，激发学生学习热情

2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识

【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与

历史的距离。汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。

“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精

神的洗礼作铺垫。

二、讲读结合，引导学生感知诗意

1、播放范读录音，掌握好韵律

2、汇报生字词自学情况，评比自学标兵

【设计意图】高年级学生应该具备自学字词的能力，汇报的过程

显现学生动手能力、搜集资料的能力、组织语言处理信息能力，汇报

的过程也是自学方法交流的过程。

2、配乐让学生仿读，读正确读流利

3、默读体会诗的结构特点

【设计意图】教学就是教学生“学”，不教现成的知识而是把学

习方法教给学生，充分发挥主体性，让学生自己选读，自主合作，循

文探究，利用诗文中总分结构，引导学生自己探索，让学生成为学习

的主人。

4、抓住“万水千山”总述句，让学生分头研读，分组讨论。体

会如何“难”，但红军战士又怎么“等闲”

①选取哪些山？怎么难，但红军眼里怎样？

②选取哪些水？怎么难，但红军面前又如何？

【设计意图】阅读是学生的个性化行为，是学生教师文本之间对

话的过程。对话的基础是文本，让学生充分地阅读感悟，深入研读思

考，自由地讨论交流，把学生对课文内容的理解，情感的体验，语言

的领悟释放出来，实现师生心灵的对话，精神的交流。

三、反复诵读，体会英勇无畏

1、出示插图，结合诗文进一步理解诗义。

2、抓住自己感受深的情节畅谈体会。

3、引导学生读书深情，诵出豪情。

4、最后一句作者的愉悦心情和你一样吗？

四、适当拓展，推荐爱国读物

1、长征故事你已经读过的有哪些？

2、推荐如《丰碑》《草地夜行》等读物。

【设计意图】语文教学应该培养学生举一反三、触类旁通的能力，

培养学生自觉阅读的习惯。

五、联系实际，激励攻坚克难

1、生活中也会通过这样的“山”“水”，结合生活说一说。

2、怎样才能培养自己的长征精神呢？如何学会排除万难？

【设计意图】由生活步入教材，再由教材迈向生活，教材只是个

例子，让学生树立大语文学习观，把语文课上学到的知识能力情感落

实到自己的生活实践中去，让学生在实践中接受长征精神的洗礼。

【部编版语文六年级上册七律长征教学设计第2篇】

《七律·长征》

教学目标：

1．知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词

2．水平目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。

3．情感目标：体会红军战士不