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小动物来了游戏教案7篇

小动物来了游戏教案篇1

教学目标知识与技能

理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

过程与方法

巧妙生动的说明文写作方法。

注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

情感、态度与价值观

?培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重点知识教学点是本文的学习重点。教学难点学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。教学方法合作探究法教学资源多媒体教学过程设计第一课时

一、导入新课(复习导入)

二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法

三、初读课文整体把握

四、品读文章，深入感知

五、能力提升，挖掘内涵：

六操作训练

七、拓展迁移

八、课堂小结

九、课后作业

十、版书设计教师活动(教学内容呈现，适当标出活动)

谈话引入，建构话题

黑板上书写?“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?

看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：

(展示动物游戏图片)

看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。

?科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。常见的说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。

阅读步骤

略读课文，整体把握：

了解信息：从语句，语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。

品读课文，深入感知：

筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括，提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。

深入探究、拓展视野

运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。

请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。

①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?

②科学家认为，动物的游戏有几种类型?

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?

④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗?

学生归纳文章的主要内容：

①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。

②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。

简析结构

文章的基本结构

科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

科学思维过程：提出问题?→分析问题?→解决问题形式：总→分→总

演习说

自娱说

内容：动物为什么游戏?还有待更深入研究

学习说

锻炼说

那么这些内容遵循什么顺序?

逻辑顺序。

文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出?“假说”的根据和结论。

第一小组：演习说

根据：黑猩猩掌中戏水的游戏

结论：游戏是生活的演习

第二小组：自娱说

根据：河马玩浮叶?渡鸦滑雪梯

结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

第三小组：学习说

根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

结论：游戏是一种十