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小班教学总结6篇

教学总结给人的成就感是巨大的，所以我们写的时候一定要认真梳理好自己的思路，忙碌的教学结束之后，一定要及时写好适合自己的教学总结，以下是本店铺精心为您推荐的小班教学总结6篇，供大家参考。

小班教学总结篇1

小班化教学，早在30多年前日本就搞小班化教学，我也常听人家讲，好处多，但没有尝试过，因为农村小学教师太少了，一位教师要教好门学科，十八般武艺样样要会一点，再加上我是半路出家的，所以不管去问。去年我校请了专家作讲座，给了我一个启示，现在搞小班化教学，时间已经成熟。我们这里学生人数比较少，班级自然就小，对我校来说较合适，真是听听激动，搞起来也是困难多多。后来在领导的关心下，随着时代的发展，知识经济的时代是以高新技术的创造、传递和应用为发展动力的。创新是这个时代的特征，它需要的是富有个性的创新型人才。教育目标的变化，推动了教育内容和形式的变革。我才开始行动，对于每一个学生的学习状态，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等，了解地都比较清楚，因此教师的教学设计具有比较强的针对性，教师也有更多的时间加强对学生的个别指导，因材施教就成为现实。

在教学过程中，引导学生质疑、调查、探究、实践，既动手又动脑，创设能使学生主动获取知识的学习情境，激发他们学习的积极性。如：口语交际，小班化教学中，学生的参讲率提高了，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加，每一个学生参与课堂活动的机会增加了，师生之间，生生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动，是新课程理念对课堂教学的要求。在互动中学生在教师的指导下，达到自动、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动，健康的发展。在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑，表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。小班化教学为课程改革创造了极为有利的条件。

？小班化教学有利于提优补差，使不同层次的学生都能得到充分的发展。教师课下对不同层次学生的个别指导的机会增多，作业可以实行面批面改，师生之间的信息足够，更直接更及时、更有利于学生的发展。教师对学生的个别化指导，作业的面批面改，人人过关，在这一点上也有些像前苏联教育家填鸭式教学，真是洋为中用，古为今用，取别人之长，补自己之短，妙在其中。更是师生间情感的交流，师生间的情感更加融洽，亲其师而信其道教学质量必然会明显提高。

小班化善于形成良好的班风和学风。小班化为师生之间的交往提供了更多的机会，同学间交往的机会明显增多，学生的举止动作都在教师的视野之内。同学之间情感融洽，师生之间亲密无间。在这样的氛围下，有利于对学生进行爱国主义、集体主义、人生观教育，有利于对学生进行养成教育、行为习惯教育，将教育的目标、内容渗透在学生的日常生活中，有力地促进了学生良好品德的形成，促进了良好班风、学风的形成。

我觉得小班化教育确实有许多优点：

一、有利于创设良好的学习环境。

由于学生较少，教室的空间就相对来说大了，所以教室布置的造型和色彩以及静态和动态都可以做整体的规划设计，力求最佳的安排和有效的使用与布置。例如，教室内大多配置壁橱，供学生每人一橱存放学习、生活用品。教室内有图书角、动物角、玩具角、卫生角、植物角、电脑角等。反正各种东西应有尽有。课桌的摆放也是依据教学的需求随时可以进行组合变化的，墙壁贴满了学生的各种作品。这种合理化的、温馨的布置，使人感到家的感觉。它直接影响着学生学习兴趣和情绪，使教室真正成为宽敞、舒适的学习场地。

二、有利于提高课堂教学的效果。

1、加快了教学速度，增加了教育密度：

由于教室的空间发生了变化，课桌的摆放可结合教学科目的需要，突出了小组作用，老师可用移动黑板在学生中间进行教学。学生人数的减少，大大提高了师生之间、学生之间交流的密度。增加了学生的操练机会，增强了学生的活动强度，加快了教学节奏，从而提高了教学效率。

2、有利于进行因材施教和分层教学

小班化教育使得老师有更多的机会进行个别辅导，及时对学生做好提优补差工作；又可以根据实际情况进行集体教学、分组教学与个别交替使用、优势互补，这样既增加了师生之间的接触，增强了师生之间的互动关系，又有利于提高每个学生的学习效率。

三、有利于培养学生各方面的能力

小班化教育在教知识的同时，更注重学生各方面能力的培养。小组活动的增多，增强了学生的交往能力，培养了学生的团队合作精神，课堂上每个学生发言、动手操作机会的增多，提高了学生的口头表达能力，动手能力，创造能力，老师个别辅导的机会增多，又有利于学生个性的发展。

总之小班化教育好处多多，应该大力提倡。

新课程要求教师在教学过程中，引导学生质疑