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制作水火箭（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

制作水火箭（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《制作水火箭》。这是全国通用三年级上册综合实践活动中的一个环节，旨在引导学生动手实践，培养学生的科学探究能力和创新精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在二年级已经接触过简单的物理实验，对本节课的实验原理有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对物理知识的理解，并能够将理论知识与实际操作相结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。学生将通过亲自动手制作水火箭，学习观察、实验、记录和分析数据，培养严谨的科学态度和团队协作精神。同时，通过设计、制作和测试水火箭，激发学生的创新思维，提升问题解决能力，增强对科学技术的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在科学课程中已经接触过一些基础的物理知识，如力、运动等概念，以及简单的实验操作方法。此外，他们可能对空气动力学有一定的了解，这为制作水火箭提供了基础知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实验活动表现出较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够完成一些简单的手工制作。学习风格上，学生倾向于通过观察、实践和操作来学习，对于需要合作完成的任务也表现出良好的团队合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作水火箭的过程中可能会遇到以下困难：（1）理解空气动力学原理的难度；（2）在制作过程中遇到材料选择和结构设计的问题；（3）实验操作时可能出现的安全问题；（4）数据分析时可能遇到的复杂性和抽象性。教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过逐步引导和示范来提高学生的操作技能和安全意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解水火箭的原理和制作步骤，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过动手制作水火箭，让学生在实践中学习和理解科学原理。

3.讨论法：在实验过程中，组织学生讨论遇到的问题和解决方案，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水火箭的历史、原理和制作过程，激发学生的兴趣。

2.视频教学：播放水火箭制作和实验的视频，直观展示操作步骤和注意事项。

3.实物操作：提供制作水火箭的材料，让学生亲手操作，增强实践体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅火箭发射的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道火箭是怎么飞上天的吗？”

-引导学生思考：“火箭发射需要哪些条件和原理？”

-引入本节课的主题：“今天，我们就来学习制作一个简单的水火箭，了解它是如何飞行的。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解水火箭的原理：通过水的喷射产生反作用力，使火箭升空。

-介绍制作水火箭所需的材料：塑料瓶、橡胶塞、吸管、气球等。

-展示水火箭的制作步骤：

1.将塑料瓶剪去瓶底，留下瓶身。

2.在瓶口插入橡胶塞，塞上吸管。

3.在吸管上绑一个气球，作为火箭的推进器。

4.将制作好的水火箭放在斜坡上，进行发射实验。

-强调安全注意事项：操作过程中要注意手部安全，避免尖锐物体伤人。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行水火箭的制作，每组由一名学生负责指导，其他学生协助。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-每组完成水火箭制作后，进行发射实验，观察火箭的飞行情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容：水火箭的制作原理、步骤和安全注意事项。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们觉得水火箭的飞行原理和我们的生活有什么联系？”

-学生分享自己的思考和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后回家与家人一起制作一个水火箭，并尝试改进设计，提高火箭的飞行效果。

-鼓励学生记录实验过程，撰写实验报告。

-提醒学生注意安全，避免在家庭环境中进行危险的实验操作。

知识点梳理

1.水火箭的原理

-水火箭利用水的喷射产生反作用力，使火箭升空。

-反作用力遵循牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反。

2.水火箭的制作材料

-塑料瓶：用于制作火箭的主体。

-橡胶塞：用于封闭瓶口，插入吸管。

-吸管：用于连接气球和瓶身，作为推进器。

-气球：作为火箭的推进器，储存空气压力。

-其他材料：如胶带、剪刀、胶水等，用于固定和装饰。

3.水火箭的制作步骤

-剪去塑料瓶的瓶底，留下瓶身。

-在瓶口插入橡胶塞，塞上吸管。

-在吸管