绝对值说课稿-2024-2025学年初升高衔接.docx

绝对值说课稿-2024-2025学年初升高衔接

一、教材分析

本节课选自《初升高衔接数学》教材，主要讲述绝对值的概念和性质。通过学习，使学生掌握绝对值的定义，理解绝对值的性质，并能运用绝对值解决实际问题。内容与课本《数学》七年级上册第2章《数轴》中的相关内容紧密联系，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过绝对值的学习，学生能够理解数与数轴的对应关系，发展数学抽象思维；通过探究绝对值的性质，提升逻辑推理能力；通过解决实际问题，锻炼数学建模和解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。

三、重点难点及解决办法

重点：绝对值的定义及性质。

难点：理解绝对值的几何意义，以及绝对值不等式的解法。

解决办法：

1.重点：通过数轴和数轴上的点来直观展示绝对值的定义，通过实例让学生理解绝对值的性质。

2.难点：利用数轴和几何图形解释绝对值的几何意义，通过小组讨论和合作探究，帮助学生理解绝对值不等式的解法。此外，设计变式练习，逐步引导学生从直观到抽象，从特殊到一般，突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述绝对值的定义和性质，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：引导学生就绝对值的几何意义进行小组讨论，培养合作学习和探究能力。

3.练习法：通过设计多样化练习题，巩固学生对绝对值概念的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数轴和绝对值的图形，直观教学，增强视觉效果。

2.教学软件：借助数学软件进行动态演示，帮助学生理解绝对值不等式的解法。

3.实物教具：使用数轴模型等实物教具，让学生动手操作，加深对绝对值的感知。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示生活中常见的温度计、海拔高度等与绝对值相关的实际例子，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

（2）问题提出：提出“如何表示一个数与零点的距离？”的问题，激发学生的好奇心，引出绝对值的概念。

2.讲授新知（20分钟）

（1）绝对值的定义：通过数轴，讲解绝对值的定义，即一个数到原点的距离。

（2）绝对值的性质：列举并讲解绝对值的性质，如绝对值的非负性、绝对值的对称性、绝对值的三角不等式等。

（3）绝对值的几何意义：利用几何图形，展示绝对值的几何意义，帮助学生理解绝对值的概念。

（4）绝对值不等式的解法：通过实例，讲解绝对值不等式的解法，包括直接解法和图像法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：学生独立完成绝对值的计算题，巩固对绝对值定义和性质的理解。

（2）应用练习：结合实际问题，如温度变化、距离计算等，让学生运用绝对值知识解决实际问题。

（3）小组讨论：分组讨论，解决绝对值不等式的应用题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾绝对值的定义、性质和解法。

（2）强调重点：强调绝对值的非负性和绝对值不等式的解法。

（3）提出问题：引导学生思考绝对值在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习：安排适量的课后练习，巩固学生对绝对值的掌握。

（2）布置思考题：提出与绝对值相关的生活思考题，鼓励学生课后思考。

（3）提醒注意事项：提醒学生在做作业时注意细节，如符号的使用等。

六、知识点梳理

1.绝对值的定义

-绝对值是一个数在数轴上到原点的距离。

-绝对值用符号“||”表示，读作“绝对值”。

2.绝对值的性质

-非负性：任何数的绝对值都是非负数，即|a|≥0。

-对称性：对于任何实数a，有|a|=|-a|。

-有界性：任何数的绝对值都是有界的，即|a|≤|b|+|c|（a,b,c为任意实数）。

3.绝对值的计算

-当a≥0时，|a|=a。

-当a0时，|a|=-a。

4.绝对值不等式的解法

-绝对值不等式|a|b的解法：

-当b≥0时，解集为ab或a-b。

-当b0时，解集为ab。

-绝对值不等式|a|≤b的解法：

-当b≥0时，解集为-a≤a≤b。

-当b0时，解集为无解。

5.绝对值的几何意义

-绝对值表示数在数轴上与原点的距离。

-绝对值不等式表示数在数轴上与特定点的距离关系。

6.绝对值的实际应用

-温度变化：表示温度升高或降低的幅度。

-海拔高度：表示地面以上或以下的高度。

-速度变化：表示速度的增加或减少。

7.绝对值与其他数学概念的关系

-绝对值与有理数的大小比较。

-绝对值与一元一次不等式的解法。

-绝对值与二次函数的图像和性质。

8.绝对值的教学难