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双减背景下初中数学作业优化设计策略探究课题申报书

一、设计调查性作业

初中数学这门学科逻辑性强且更加复杂难懂，为了更好的帮助初中生提高学习质量，教

师就应在双减背景下，对数学作业实施优化设计。改变一成不变的书面形式，设计调查性作

业。教师可围绕课堂所学，联系初中生日常生活，并针对关于数学知识的实际问题所设置。

让初中生能通过观察、调查、访问及收集资料而了解现状，并能在分析后，表达出自己的见

解。如此远比反复做习题更能引发初中生兴趣，使其能有更积极高涨的情绪。既能让初中生

所学得到有效运用，还能加强记忆，促使初中生得到锻炼。同时可使其将所学知识掌握的更

扎实，更能减轻初中生的负担，得以从根本上提高其学习质量与数学学科教学效率。

例如，在《数据的表示》一课，此课主要包含“扇形统计图”与“利用统计图表传递信

息”两部分内容，需初中生完全掌握。在学习本课后，教师应在课后围绕当天所学知识，设

计调查性数学作业，让初中生独立完成。比如：从实际生活出发，选择某些现象或事实，通

过观察、调查与访问来获取数据，在整理后绘制成扇形统计图，再进行仔细分析进行合理判

断，最后用自己的语言表达见解。如此有趣的课后作业远比习题更吸引人，可调动初中生兴

趣，使其能在高涨积极的情绪下主动完成教师所布置的作业。而初中生在这过程中能