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《第一单元体验图形化编程第6课动听音乐响起来》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元体验图形化编程第6课动听音乐响起来》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024-2025学年，具体日期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生计算思维，通过图形化编程学习，提高逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生信息意识，理解编程在信息时代的作用，激发对信息技术的兴趣。

3.培养学生创新精神和实践能力，通过创作音乐程序，提升创意表达和动手实践能力。

4.强化学生合作学习意识，在小组活动中培养沟通协作和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.图形化编程基础操作：理解并掌握使用图形化编程软件进行音乐编程的基本步骤和操作方法。

2.音乐编程逻辑设计：能够根据音乐需求设计合适的编程逻辑，实现音乐的播放、停止和节奏控制。

难点：

1.编程逻辑的理解与应用：对于一些复杂音乐效果的实现，学生可能难以理解背后的编程逻辑。

2.创新设计：学生在设计具有创意的音乐程序时，可能遇到技术瓶颈，难以实现自己的想法。

解决办法：

1.通过逐步分解任务，引导学生逐步理解编程逻辑，并提供示例程序供学生参考。

2.对于创新设计，鼓励学生从简单的程序开始，逐步尝试复杂的编程技巧，并提供技术支持和指导。

3.设置小组合作环节，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

4.利用课堂反馈和课后作业，及时调整教学策略，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：图形化编程软件（如Scratch、Code.org等）、电脑或平板电脑、音响设备。

2.课程平台：泰山版信息技术课程平台，提供教学资源下载和在线作业提交。

3.信息化资源：相关音乐编程的教学视频、教程文档、在线编程社区。

4.教学手段：多媒体教学课件、实物教具（如音乐节奏卡片）、互动式教学游戏。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.提问：同学们喜欢听音乐吗？音乐能给我们带来什么样的感受？

3.引出课题：《动听音乐响起来》，介绍本节课的学习内容。

二、讲授新知（20分钟）

1.简要回顾上节课所学内容，引导学生回顾图形化编程的基本操作。

2.展示图形化编程软件界面，介绍软件的基本功能。

3.讲解音乐编程的基本原理，包括音符、节奏和音乐效果等。

4.通过实际操作，演示如何使用编程软件创建简单的音乐程序。

5.引导学生尝试自己设计音乐程序，并逐步增加程序的复杂度。

三、巩固练习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组分配一个任务：设计一个简单的音乐程序。

2.小组内分工合作，完成音乐程序的设计和编程。

3.每组展示自己的音乐程序，其他小组和老师进行评价和反馈。

4.鼓励学生互相学习和借鉴，共同提高。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生总结音乐编程的基本原理和操作方法。

3.强调学生在日常生活中可以尝试运用所学知识，提高自己的创新能力。

五、作业布置（5分钟）

1.布置课后作业：设计一个包含多种音乐效果的复杂音乐程序。

2.要求学生在课后完成作业，并提交到课程平台。

3.提醒学生注意作业的完成质量，鼓励创新和改进。

4.预告下节课内容，让学生对后续学习有所期待。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐理论基础：介绍音乐的基本要素，如音符、节奏、音色、音量等，帮助学生更好地理解音乐编程的原理。

-编程逻辑思维训练：提供一些编程逻辑思维训练的案例和习题，如算法设计、条件判断、循环结构等，提升学生的编程能力。

-历史上的音乐与编程：介绍历史上与音乐和编程相关的有趣事件或人物，激发学生的学习兴趣。

-在线音乐资源库：推荐一些免费的在线音乐资源库，如KORG、MIDIFiles等，学生可以在课外探索和学习更多的音乐素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里使用音乐播放器或电子乐器，实际操作中感受音乐与编程的结合。

-引导学生尝试用不同的编程语言实现音乐效果，如Python、C++等，拓宽编程技能。

-组织学生参与编程比赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题解决中。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，通过编程实现独特的音乐效果，提高创新意识和实践能力。

-建议学生利用课余时间参与音乐制作工作坊或在线课程，学习更多音乐和编程相关的知识。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，了解音乐和编程的发展历史，拓宽知识面。

-通过观看音乐家与编程专家的访谈或讲座视频，了解他们是如何将音乐与编程结合起来的