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山大破格录取15岁高二男生数学思维能力超常

15岁的山东省实验高二学生闫瑾能够破格上山大了!25日,记者从

山大了解到,教育部同意山大破格录用闫瑾的通知差不多至省招委和该

校。凭借其数学特长,闫瑾有望进入该校基础学科拔尖人才培养基地泰山学

堂学习。

8月13日,本报曾报道,山大本科招生在线网站公布公示,该校本科招生

领导小组拟向有关招生主管部门申请,破格录用省实验中学一名15岁的学

生闫瑾,这名学生高考成绩超过一本线,但未达到山大录用线。只是,通过两轮

专家面试,他表现出在数学研究方面的潜质。

公示期顺利终止后,25日,记者从山大招办了解到,教育部同意山大破格

录用闫瑾的通知先行至省招委和该校,这说明破格录用差不多板上钉钉。

26日,山大将举行2021级新生开学典礼,教育部的批复可谓正当其时。“在两

轮专家面试中,他的数学思维能力和知识领域超出了一样高中生甚至本科

生。”山大有关负责人表示,破格录用更注重挖掘人才的学科潜质。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教

育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢

为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实

上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高

学生语文水平的重要前提和基础。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、

私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或

敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现

的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出

此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何

至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上

《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原

意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先

生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先

生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其

中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多

一致。据透露,在与省招委和谐有关事项后,山大有望安排闫瑾进入该校基础

学科拔尖人才培养基地泰山学堂学习,该学堂的“堂主”正是致力于挖掘培

养专门人才的彭实戈院士。据分析,下一步山大还将收到教育部的正式批复

函件。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确

实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观

看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用

观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指

导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。