部编版小学一年级语文上册《四季》第一课时教案.pdf

部编版小学一年级语文上册《四时》第一课时讲课设计

四时

讲课设计设计

设计说明

《语文课程标准》重申：拓宽语文学习和运用的领域，重视跨学

科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样样内容和方法的互相交

叉、浸透和整合中广阔视线，提升学习效率。本设计力争表现学生学

习的主体地位，着力培育学生自主、合作、研究的学习能力，学生在

风趣的游戏、漂亮的图片、丰富的想象、奇妙的内化、适合的延长中，

学生字、学语言、学诗歌，使语文讲堂变得充分、厚实起来，唤起一

年级学生对语文的学习兴趣，进而真实喜爱我们的语文讲课。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字；朗诵课文。(学生)

课时安排

2课时。

讲课过程

第一课时

一、画面衬着，激情导入

1．教师前言：同学们，看，今日老师给你们带来了什么？(出示

多媒体课件：秋季的风景)

2．教师配乐朗诵：听，这委宛的笛声；看，那满山遍野充满了

红色和金色，这里几乎成了花的大海、火的世界。瞧，那一棵棵高大

的白桦树，在蓝天的映托下，显得更为挺秀。黄灿灿的叶子随风摇动，

那一片片枫叶在阳光的照射下显得更为刺眼。瞧，那鲜红的山楂多么

可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是引人

喜爱。还有这不出名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇

也被这迷人的风景吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘

落下来。

3．教师引学：看了画面上的风景你们想说点什么呢？你们知道

这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？

4．教师引问：秋季，除了我们刚从画面上看到的风景以外，你

还可以够看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、

夏、冬)真好，今日让我们一同走进四时，去赏识四时的漂亮风景。(板

书：四时)

5．学生齐读课题。

设计企图：激发学习兴趣是提升语文学习效率的重要门路。生动、

形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果

累累的秋季。本环节经过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知

的欲念。

二、自主念书，合作研究

1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写

的字，用三角形画出会认的字。(培育自主识字的能力)

2．教师指引：同桌沟通，假如碰到困难要互相帮助。

3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4．教师指引学生报告生字认读状况。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够显然表现四时特色的事物

的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、

橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来谈谈这些事物是属于哪个

季节的。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提示学生注意读

准字音)

(3)学习多音字“地”。

(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适合

赏赐讨论，以激励为主。

(5)记忆竞赛：以课件的形式迅速出示生字，一次四个，看谁记得

准，读得好。

(6)扩词竞赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，要点

用“尖、说、弯、春”扩词。(在平常的讲课中，重视词汇的累积)

(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(重视说话训练)

5．自由读文。(在读中表现层次，培育学生的语感)

教师前言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们

先自由读一读，此后比一比谁读得最娴熟、声音最响亮、字音最正确。

多媒体出示朗诵要求：

一读：咬字正确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流利，读出感情。

6．学生赛读，师生讨论。

(1)每组选一名代表，读后师生讨论。

(2)组与组齐读，评出优越组。

7．合作研究，朗诵课文。

前言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择

自己最喜爱的季节读一读，此后比谁读得最美。

(1)小组合作，选择自己喜爱的季节，美美地读一读。

(2)(多媒体课件)启迪、指导学生把课文读好。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)走开课本，看四时的画面，试着背一背。

8．赏识，背诵。

(1)学生走开座位，边赏识画面，边做动作，边背诵全文。

(2)师