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小学教师专业发展第5-7章综合测试卷及答案

一、单项选择题

1、从（）角度来说，人生来就有一种“好为人师”的倾向。

A、心理分析

B、进化论

C、社会化

D、模仿说

正确答案：B解析：从进化论角度来说，人生来就有一种“好为人师”的倾向。参见教材P120。

2、从（）角度来说，做学生的过程对教师成长具有重要价值。

A、心理分析

B、进化论

C、社会化

D、模仿说

正确答案：C解析：从社会化角度来说，做学生的过程对教师成长具有重要价值。参见教材P121。

3、师范生明确自己以后会成为教师，但还没有真正进入一线学校的阶段是（）。

A、“虚拟关注”阶段

B、“非关注”阶段

C、“生存关注”阶段

D、“自我更新关注”阶段

正确答案：A解析：“虚拟关注”阶段是指师范生明确自己以后会成为教师，但还没有真正进入一线学校。参见教材P121。

4、经过（），师范生的自我专业发展意识会被唤醒。

A、“非关注”阶段

B、“虚拟关注”阶段

C、实习期

D、“任务关注”阶段

正确答案：C解析：经过实习期，师范生的自我专业发展意识会被唤醒。参见教材P121。

5、通识教育的功能表现在一些方面，其中不包括（）。

A、基础性

B、通识性

C、发展性

D、创新性

正确答案：D解析：通识教育的功能表现在基础性、通识性和发展性。参见教材P124。

6、民族志研究来自（）。

A、社会学

B、心理学

C、人类学

D、遗传学

正确答案：C解析：民族志研究来自人类学，译为民族志。参见教材P134。

7、在学校教育中，个案研究的特点不包括（）。

A、研究对象少

B、研究规模较小

C、自然状态中进行

D、需要跟踪的时间较短

正确答案：D解析：在学校教育中，个案研究由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。参见教材P136。

8、教育教学研究的成果表述不包括（）。

A、教学叙事

B、教育叙事

C、教学实验

D、教育自传

正确答案：C解析：教育教学研究的成果表述包括：教学叙事、教育叙事和教育自传。参见教材P138-140。

9、《中华人民共和国义务教育法》第（）条规定，教师应当取得国家规定的教师资格。

A、三十四

B、三十

C、二十九

D、十二

正确答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十条规定，教师应当取得国家规定的教师资格。参见教材P143。

10、国际方面，（）第六条规定，缔约国确认每个儿童均有固有的生命权。

A、《儿童权利公约》

B、《联合国宪章》

C、《国际人权公约》

D、《世界人权宣言》

正确答案：A解析：《儿童权利公约》旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。其中，第六条规定，缔约国确认每个儿童均有固有的生命权。参见教材P143。

11、作为小学教师，“五爱”品质中最重要的是（）。

A、爱生命

B、爱自己

C、爱儿童

D、爱角色

正确答案：A解析：作为小学教师，除了应达到一般公民的品质要求外，更应有其职业的特殊要求，这些要求可以概括为：“五爱”品质，即爱生命、爱自己、爱儿童、爱角色、爱教育，其中最为重要的是爱生命。参见教材P144。

12、《小学教师专业标准（试行）》提出的基本理念不包括（）。

A、师德为先

B、学生为本

C、终身学习

D、学历为重

正确答案：D解析：《小学教师专业标准（试行）》提出了四项基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。参见教材P146。

13、作为教师专业成长的过程，教师职业发展概念隐含着多重意思，其中最为核心的一层意思就是（）。

A、教师需要终身学习

B、教师是职业发展的主体

C、教师需要接受定期培训

D、教师需要具有教研能力

正确答案：B解析：作为教师专业成长的过程，教师职业发展概念隐含着多重意思，其中最为核心的一层意思就是：教师是职业发展的主体。参见教材P181。

14、教师职业发展规划一定是基于教师专业发展标准，基于对自身专业发展阶段和外在环境客观认识而展开的。这体现了教师职业发展规划的（）。

A、个体性

B、科学性

C、可行性

D、发展性

正确答案：B解析：教师职业发展规划一定是基于教师专业发展标准，基于对自身专业发展阶段和外在环境客观认识而展开的。这体现了教师职业发展规划的科学性。参见教材P181-182。

15、在制订教师职业发展规划时，通常需要考虑的环境因素不包括（）。

A、教师职业发展的方向。

B、学校环境

C、学生需求

D、家长职业

正确答案：D解析：在制订教师职业发展规划时，通常需要考虑的环境因素有：教师职业发展的方向、学校环境、学生需求。参见教材P183。

16、职业发展规划的制订是以（）为基础的。

A、教师对自己学历的不断提高

B、教师对自己职业发展状况的深入反思

C、教师对家校关系的不断巩