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以境启思：高中数学教学中问题情境创设的深度探究
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中教育体系中，数学是一门极为重要的核心学科，对学生的思维发展以及未来的学业和职业选择都有着举足轻重的影响。它不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新思维的重要途径，也是学生进一步学习理工科专业知识的基础。然而，当前高中数学教学的现状却不容乐观。
传统的高中数学教学模式大多以教师为中心，侧重于知识的灌输和解题技巧的机械训练。在这样的课堂上，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学方式虽然在一定程度上有助于学生掌握基础知识并应对考试，但也暴露出诸多弊端。从教学效果来看，学生对数学知识的理
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