无机非金属材料说课课件高一下学期化学人教版.pptx

《无机非金属材料说课》人教版必修第二册第五章——《化工生产中的重要非金属材料》第三节《无机非金属材料》

CONTENTS目录教材分析01学情分析02课标分析03教学目标04教法学法05教学过程06板书设计07

01PARTONE教材分析

教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计

教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计旧课标：是从非金属元素的视角出发，关注的是硅及其化合物性质的教学。新课标：强调的是从材料的视角关注无机非金属材料及其性能，由其结构决定性能，凸显材料对社会发展及生产生活的重要意义。因此，本节教学设计始终围绕材料视角，从材料的性能引发对材料结构的思考，进而探究材料的制备与合成，再到材料的选择与发展，在这样的背景下学习单质硅、二氧化硅及硅酸盐的结构、性质与制备、提纯等核心内容。

02PARTTWO学情分析

不足：位构性的应用不熟练第一次从材料角度学习元素信息整合能力不足已有知识：氧化还原反应元素化合物的学习方法（价态、分类）元素周期律“位-构-性”认知模型待构建能力：处理和概括文本信息的能力通过物质转化、元素周期律，推断物质制备和提纯方法的能力已有能力：具备了从文本中获取和梳理信息的能力初步具备对结构进行微观探析的能力教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计

03PARTTHREE课标分析

教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计内容要求：

教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计学业要求：

04PARTFOUR教学目标

2.通过推理和掌握硅的制备和提纯过程，增强学生从元素价态角度预测物质的性质和变化的认知水平，初步形成固体物质分离提纯的模型，培养学生的科学态度与社会责任的核心素养。1.通过对传统硅酸盐材料生产原料、性能的了解，加深学生对材料研究中结构决定性质，性质决定用途这一思想方法的理解。教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计

教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计3.感受材料的发展，认识新材料的开发对人类生产、生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题。4.了解硅酸盐、硅、二氧化硅的用途，能够对材料类型进行判断

教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计教学重点：1.从微观的结构分析，硅酸盐材料具有广泛用途的原因2.引导学生思考分析并掌握高纯硅的制备和提纯过程3.硅酸盐材料、硅、二氧化硅的用途教学难点：1.对硅酸盐微观结构的理解，结构-性质-用途这一模型的深入理解与掌握，宏观辨析与微观探究核心素养的培养2.对高纯硅的制备和提纯过程的掌握

05PARTFIVE教法学法

教材分析学情分析课标分析教学目标教法学法教学过程板书设计问题启发法情境引入法讨论交流法合作探究法教法学法以学促教以教辅学归纳总结法

06PARTSIX教学过程

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01第一课时：传统无机非金属材料内容设计环节设计设计意图环节1:提出问题何为材料以文本阅读的形式介绍材料的含义、分类及重要性；提供材料发展时间线感受材料的发展，认识材料与社会发展的密切关系，激发学生学习兴趣

02第一课时：传统无机非金属材料内容设计环节设计设计意图环节2:创设情景硅酸盐材料的应用提供硅酸盐材料的应用情景，学生阅读教材，总结陶瓷、水泥、玻璃的成分及应用；拓展玻璃生产中的化学反应感受中国传统文化魅力，了解硅酸盐材料生产原料、性能及用途；培养学生处理和概括文本信息的能力

03第一课时：传统无机非金属材料内容设计环节设计设计意图环节3:微观探究硅氧四面体带领学生，结合资料卡片与元素周期律，探究硅酸盐的结构与性质之间的关系加强学生对“位-构-性”模型的应用能力，加深学生对结构决定性质、性质决定用途的理解

04第一课时：传统无机非金属材料内容设计环节设计设计意图环节4:总结归纳提出新问题对本节课内容进行总结归纳，同时对材料的应用与发展提出新的疑问帮助学生巩固本节课所学内容，同时提出疑问，引发学生对下一课时内容的好奇

01第二课时：新型非金属材料内容设计环节设计设计意图环节1:创设情景新型材料的应用介绍光伏发电站、2022年北京冬奥会石墨烯发热服，提出问题：新型无机材料和传统材料的区别承接上一课时的问题，走入新型无机非金属材料

02第二课时：新型非金属材料内容设计环节设计设计意图环节2:视频展示沙子到芯片介绍我国芯片发展现状，引发对高纯硅制备的好奇，观看点沙成芯视频；结合元素周期律认识硅单质；再结合资料卡片，让学生讨论从石英砂制取高纯硅的流程培养爱国情怀；掌握硅的制备提纯过程及硅的用途；提高学生从价态角度预