7.2.3 平行线的性质（第一课时）-同步探究学案 人教版数学七年级下册 .pdf

同步探究学案

课题7.2.3平行线的性质（第一课时）单元第七章学科数学年级七年级

学习.理解平行线的性质。

目标2.经历平行线性质的探究过程，从中体会研究几何图形的一般方法。

重点掌握平行线的性质。

难点平行线的性质的探究过程。

探究过程

导入新课【引入思考】

.在同一平面内，当直线sb________时，我们说直线。与人互相平行.

2.由基本事实可以得到结论：如果两条直线都与第三条直线____,那么这两条直线也

3.同位角_______,两直线平行.

4.内错角_______,两直线平行.

5.同旁内角_______,两直线平行.

6.在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线_______.

想一想：利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，可以判定两条直线

平行.反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？

新知探究本节课来研究：

本节我们来研究平行线的性质。

探究：如图所示，画两条平行线a//b,然后任意画一条截线。与这

两条平行线相交，度量所形成的八个角的度数.在Zl,Z2,Z«

8中，哪些是同位角？它们的度数有什么关系？由此猜想两条平行6，

线被第三条直线截得的同位角有什么关系.

猜想：两条平行直线被第三条直线所截，同位角________.

想一想：利用信息技术工具改变截线。的位置，同样度量并比较各对同位角的度数，你

的猜想还成立吗？

归纳：

平行线的性质：两条平行直线被第三条直线所截，同位角________.

简单说成：两直线_______,同位角相等.

符号语言

思考：前面我们利用“同位角相等，两直线平行”推出了“内错

角相等，两直线平行”.类似地，你能由性质,推出两条平行线被第三条直线截得的内

错角之间的关系吗？

如图，直线allb,c是截线。能得出Z3与2之间的关系吗？

归纳：

平行线的性质2：两条平行直线被第三条直线所截，内错角

简单说成：两直线,内错角相等.

符号语言：

试一试：类似地，由性质或性质2,可以推出平行线关于同旁内角的性质吗？

如图，直线allb,。是截线。能得出与Z4之间的关系吗？

归纳：

平行线的性质3：两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角_______.

简单说成：两直线,同旁内角互补.

符号语言：

*：a//b

:.Z____+Z____=80°

例：如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得ZA=00°,ZB=5°,梯形的另外两个角

ZD,ZC分别是多少度？

AB

课堂练习【知识技能类作业】

必做题：

.将一副直角三角板按如图所示方式摆放，点。在DE边上，AB//DE,则

4=.

2.如图，将直角AABC放置在一组平行的横线格中，直角顶点。恰好落在横线上，

若Zoc=40°,则匕8的度数是（）

A.40°B.45°C.50°D.60°

3.如图，直线q〃饥直线交s人于点A,B,乙BAD的平分线交直线人于点C.若

Z=55°,求乙2的度数.

选