《正面管教》读书笔记3.pptVIP

孩子的不当行为建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法上。一三、孩子的首要目的是追求归属感和价值感“我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。”密码破译：他真正想要告诉我的是什么。一二四、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子重新看待“不良行为”指一个人真心关心同伴，并真诚地想为社会做出贡献不要替孩子做任何他自己能做的事情。一二五、社会责任感或集体感平等并不意味“完全相同”所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求一二六、平等对“犯错误”的认识矫正错误三步：承认、和好、解决一二七、犯错误是学习的好时机成人的不良行为怎样促成孩子的不良行为成人行为改变，孩子也会随之改变。一二八、要确保把爱的讯息传递给孩子张女士是单亲妈妈。她担心女儿和外面的小青年鬼混。她在女儿的衣橱里发现了一盒六罐装的啤酒。张：（拎着啤酒走到女儿面前）“这是什么？”（她的语调清楚地表明，她并不是真对自己的问题的答案感兴趣。这只是一个为了诱使女儿招供并羞辱女儿而提出的圈套。立即造成了疏远和敌意）女儿：（语带讽刺）“我觉得那看起来像是六罐灌装啤酒，妈妈。”张：“别跟我耍花招，小姐。告诉我这是怎么回事？”女儿：（很无辜地）“妈妈，我不知道你在说什么！”张：“我在你的衣橱里发现了这六罐啤酒，小姐，你最好解释清楚。”女儿：（飞快地想了一下）“噢，我都忘了这回事了。我帮一个朋友藏的。”张：（讽刺地）“噢，是啊！你以为我会相信吗？”女儿：（气愤地）“我才不在乎你信不信呢！”（跑会自己房间，摔门）问：为什么发现啤酒会让你生气？张：因为我不希望她惹上麻烦。问：为什么你不希望她惹上麻烦？张：因为我不想她毁了自己。问：为什么你不想她毁了自己。张：因为我爱她。问：你觉得她得到这个讯息了吗？张：璐璐，我们能谈谈吗？女儿：（挑衅地）你要谈什么？张：我肯定当昨晚我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。女儿：（哭了，带着谴责用颤抖的声音）就是的。我觉得好像我除了让你烦恼以外什么都不是！只有我的朋友才真的关心我。张：我能理解你为什么会这么想。当我带着我的恐惧和怒气走向你，而不是带着我的爱时，你怎么可能有别的感觉呢？女儿：（明显缓和了）张：我真的为昨天那样朝你发脾气抱歉。女儿：没关系的。妈妈。我真的是帮一个朋友藏的。张：璐璐，我真的很爱你。有时候，我害怕你可能会做出伤害你自己的事。我被自己的担心吞没了，并且忘了告诉你那只是因为我爱你。（搂住女儿）你会再给我一次机会吗？我们能够带着对彼此的爱和关心，开始谈谈并一起解决问题吗？女儿：当然了。妈妈。我觉得这个建议挺好。开家庭会议讨论问题。没有大人的干预。当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。指自然而然地发生的任何事情，其中当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上。决定你自己要做什么不允许借题发挥自然后果林女士以前总是唠叨莉莉把她的脏衣服放进洗衣篮里，莉莉对这些唠叨没反应，但是她老是抱怨脏衣服没有洗。妈妈总是让步，并且赶紧在为莉莉再洗一次衣服，以免孩子难受。林女士觉得改变自己的做法。她和善而坚定地告诉莉莉：她相信莉莉有能力对自己的脏衣服负责。从现在开始，她只洗放在洗衣篮里的脏衣服。莉莉对这个决定进行了试探。几天之后，她想穿一条忘记放进洗衣篮里的裤子。她埋怨的时候，妈妈同情地说：“我敢肯定，那条裤子不干净让你很失望。”莉莉恳求她专门洗一次，妈妈说：“我不愿意那么做。我相信你能想出其他办法。”然后她转身洗澡去了，以避免在冲突之中与女儿做进一步讨论。莉莉那天不得不穿另一条裤子，她很恼火。但她很久没有忘记把脏衣服放进洗衣篮。当孩子处于危险中时需要花时间训练时一二不宜采用自然后果的情况三当自然后果会影响到其他人的权利时当孩子行为的结果在他看来不是什么问题时四哪种后果能为他创造有益的学习体验，鼓励他选择负责任的合作有效的逻辑后果：不良行为——有用的行为有成人或其他孩子介入转移孩子的行为选择、私下逻辑后果选择、私下甑别准则相关尊重合理预先告知关注于解决问题问题是什么？解决问题解决方案问题的解决办法是什么？肯花时间训练孩子放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能相关尊重合理有帮助问题：两位同学因为没听见上课铃声而迟到班会上运用头脑风暴讨论逻辑后果。清单一：一.让他俩把自己的名字写在黑板上二.让他俩放学后留下，他们上课迟到几分钟就留几分钟三.扣除他俩明天的课件休息时间，他们迟到几分