人教版数学四年级下册6《小数的加法和减法》说课稿.docx

人教版数学四年级下册6《小数的加法和减法》说课稿

一.教材分析

《小数的加法和减法》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。本节课的主要内容是小数加减法的笔算方法以及应用。这部分内容是在学生已经掌握了小数的意义、小数的数位、小数的写法和读法等基础知识的基础上进行学习的，为学生以后学习小数乘除法以及更高级的数学知识打下基础。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对于小数的概念和基本运算已经有了一定的了解。但是，学生在进行小数加减法运算时，容易混淆数位，对小数点的处理不够准确，因此需要在教学中进行针对性的指导和练习。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法的笔算方法，能够正确进行小数加减法的运算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解小数加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣和克服困难的勇气。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握小数加减法的笔算方法，能够正确进行小数加减法的运算。

教学难点：学生能够准确处理小数点，避免在运算过程中出现错误。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践活动法等，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学手段：利用多媒体课件、学具等辅助教学，使抽象的数学知识直观化、形象化。

六.说教学过程

导入新课：通过生活实例引入小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

自主探究：学生通过观察、操作、交流等活动，探索小数加减法的运算规律。

演示讲解：教师利用多媒体课件或实物演示，讲解小数加减法的笔算方法。

练习巩固：学生进行笔算练习，教师及时进行指导和反馈。

总结提升：教师引导学生总结小数加减法的运算规律，提升学生的数学思维。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出小数加减法的运算规律。可以设计成以下形式：

特点：同数位对齐，哪一位上满十向前进一

例：3.25+1.75

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特点：同数位对齐，哪一位上不够减从前一位退一作十

例：5.5-2.3

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八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习正确率等方面进行。对于学生在学习中遇到的问题，要及时进行指导和帮助，鼓励学生克服困难，提高学生的数学素养。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。在教学重难点的处理上，要耐心讲解，让学生充分理解小数加减法的运算规律。在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。同时，要关注学生的情感态度，激发学生的数学兴趣，提高学生的学习积极性。

知识点儿整理：

《小数的加法和减法》这一节，我们学习了小数加减法的笔算方法以及应用。具体的知识点如下：

小数加法的概念：将两个小数进行加法运算，使得它们的数位对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要向前进一位。

小数减法的概念：将两个小数进行减法运算，使得它们的数位对齐，然后从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则需要从前一位借位。

小数点位置的处理：在小数加减法中，小数点的位置需要保持不变，即相同数位对齐，小数点位置不移动。

进位与借位的处理：当某一位相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，并在下一位上加上进位；当某一位减法的结果小于0时，需要从前一位借位，并在当前位上加上借位的数。

笔算方法：小数加法的笔算方法是，先将两个小数写成加法算式，然后按照整数加法的法则进行计算，最后在结果中加上小数点；小数减法的笔算方法是，先将两个小数写成减法算式，然后按照整数减法的法则进行计算，最后在结果中加上小数点。

验算方法：小数加减法的验算方法是，将计算结果与原题进行对比，看是否相等，如果相等，则计算正确。

应用题的处理：解决应用题时，需要先将问题中的数量用小数表示出来，然后按照小数加减法的法则进行计算，最后将计算结果用文字描述出来。

以上就是本节课的主要知识点，希望大家能够通过不断的练习，熟练掌握小数的加法和减法运算。

同步作业练习题：

小数加法：

题目：2.35+1.4

答案：3.75

小数减法：

题目：4.7-2.15

答案：2.55

小数加减混合运算：

题目：3.5+2.1-1.4

答案：4.2

小数点位置的处理：

题目：5.2+1.3

答案：6.5（注意小数点位置）

进位与借位的处理：

题目：7.8+4.5

答案：12.3（注意进位）

题目：2.3+3.1=5.4（已计算）

验算：5.4-2.3=3.1（答案正确）

应用题：

题目：小华有3.5元，他买了一支铅笔2.1元，他还剩