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探索能力培养在大学物理实验中的层次设计与实践研究
目录
探索能力培养在大学物理实验中的层次设计与实践研究（1）．．．．．．4
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（一）探索能力概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（二）大学物理实验教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（三）探索能力培养的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、大学物理实验中探索能力的层次设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（一）初级探索能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（二）中级探索能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（三）高级探索能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、探索能力培养的实践研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（一）实验教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（二）学生自主学习能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（三）教师引导与支持作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、案例分析与实践效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（二）实践效果评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（三）评估结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（二）存在问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（三）未来发展方向与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
探索能力培养在大学物理实验中的层次设计与实践研究（2）．．．．．34
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2探索能力培养相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3大学物理实验教学模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
三、探索能力培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1探索能力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2探索能力培养的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3探索能力培养的心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
四、大学物理实验中探索能力培养的层次设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1初级层次．．．．．．．．．．
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