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《制作多媒体演示文稿》教学设计

一、背景分析

1.教材分析

《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七

年级《信息技术1》教材中的第十一节，本节在课本的基础上，为了适应每年一

度的中小学电脑作品制作活动大赛，将制作多媒体演示文稿上升为制作电子报

刊。通过对教学内容的分析和处理，以制作多媒体演示文稿电子报刊为教学活动

的主线，源于教材，又高于教材，将PPT软件的学习贯穿在整个教学中，利用

学生已经掌握的知识，制作出有主题、展现个性的电子报刊，让学生学以致用。

2.学情分析

因我校学生来自不同的小学，计算机水平参差不齐，操作技能差的学生仅限

于了解PPT基本操作；而操作技能好的学生，对幻灯片的制作技术已应用得比

较熟练。但使用PPT软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对所有

学生来说还有一定的难度。初中学生要有独立学习的能力，能够高效地应用信息

技术，掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实

际情况，依据大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，特拟定

了本节课的教学目标。

二、设计思路

1.体现教学内容的适用性

根据这学期的教学内容，从学生的实际情况出发，对本学科知识进行了综合

处理与应用，让学生能够学以致用，制作出符合活动大赛要求的电子报刊。

2.体现学习方式的开放性

在教学活动中，以“多媒体演示文稿电子报刊”的制作展开教学，明确学习任

务，坚持“自主探究与合作学习相结合”的原则。学生从自拟题目、自由获取网络

资源、系统的加工素材到自由创作，在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任

务，无一不体现了学习方式的开放性。

3.体现评价量规的激励性

在学习过程中学生从思想性、创造性、艺术性、技术性等方面获得自我评价

和他人评价，能够产生成就感和进取心，并转化为学习的内驱力，激励学生不断

探索，协作分享，从而为逐步培养“学习型人才”打下坚实的基础。

三、教学目标

1.知识与技能

能够在教师所提供的资源中筛选出与主题一致的素材，会灵活应用搜索引擎

的相关知识，查找自己所需要的素材，并能够将搜集的资源进行文件分类存放与

管理。

熟练掌握制作多媒体作品的一般方法，尤其是插入文本框、图片、艺术字、

音频、视频文件等方法，让多媒体作品图文并茂，富有吸引力和感染力。

使学生掌握幻灯片应用设计模板和背景图片的使用；掌握幻灯片自定义动画

和不同的切换方式；掌握演示文稿的内部链接等，使电子报刊的形式更加优美，

彰显独特的个性。

通过“制作多媒体演示文稿”教学活动，使学生了解设计、制作电子报刊的一

般流程，能够应用PPT软件，制作一份介绍历史名人的完整电子报刊。

2.过程与方法

培养学生加工信息和应用信息的能力，培养学生思维能力、规划能力、创新

能力及合作能力。

3.情感态度与价值观

学生在体验成功完成作品的喜悦感的同时，树立了自信心。培养学生自主探

究精神及综合运用知识的能力，从而提高学生的信息技术综合素养。

4.教学重点

熟练掌握制作多媒体作品的一般方法，尤其是如何插入图片、艺术字、音频、

视频等。

5.教学难点

利用已经掌握的知识，快捷而准确地搜索信息，查找自己所需要的素材与资

源，制作出有主题、展现个性的电子报刊。

四、教学准备

组建局域网的计算机房共享网络资源，教师教学课件，用速龙网络教室辅助

教学，外接Internet。机房配备用来存储学生作品和素材的服务器，安排信息能

力强和弱的学生坐在邻近的两台机子上，以便小组讨论顺利进行。

五、教学策略

本次教学的流程可归纳为5个步骤：

收集整理素材—探究制作作品—美化修饰版面—自评互评作品—优秀成果

展示。

本教学活动遵循以教师为主导、学生为主体，以训练为主线的教学原则。采

取“任务驱动式”教学方法，确定协作学习的内容，通过创设情境，围绕“多媒体

演示文稿制作”这一任务，把各教学目标和内容有机结合在一起，在教学过程中

综合运用多媒体网络教室系统展开经典范例教学，学生采取自主探索、协作学习

的方式完成电子报刊的制作，教师实时监控学生的协作学习情况，使学生变被动

学习为主动愉快地学习，体现了师生互动、全员参与的课改理念。并采取自评和

互评的方式，让