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延吉市J小学六年级语文学困生学习心理与行为的深度剖析与转化策略

一、引言

1.1研究背景

在小学教育阶段，语文学科作为基础学科，对于学生的语言表达、思维发展和文化素养的提升起着关键作用。然而，在实际教学中，语文学困生的存在是一个不容忽视的问题。据相关研究表明，在小学各年级中，语文学困生的比例约占10%-15%，这一数据显示了语文学困生问题的普遍性。这些学困生在语文学习上存在着诸多困难，如识字写字困难、阅读理解能力薄弱、写作水平低下等，严重影响了他们的学习成绩和学习自信心，也给教师的教学工作带来了较大的挑战。

延吉市J小学作为一所具有代表性的小学，同样面临着语文学困生的问题。六年级作为