第七章 万有引力与宇宙航行（大单元解读课件）高一物理（人教版必修第二册）.pptx

第七章万有引力与宇宙航行、

、

人教版（2019）

目录

01课标解读

02单元目标

03内容分析

04教学策略

05课时安排

第一部分课标解读

一、课标解读

1.通过史实，了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识

发现万有引力定律的重要意义。认识科学定律对人类探索未知世界的作

用。

2.会计算人造地球卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。

3.知道牛顿力学的局限性，体会人类对自然界的探索是不断深入的。

4.初步了解相对论时空观。

5.关注宇宙起源和演化的研究进展。

第二部分单元目标

二、单元目标

1.重视物理学科素养的培养

(1)重视“物理观念”素养的培养

本章中有许多内容可以成为“物理学科素素养”培养的素材。在

编排“行星的运动”这部分内容时，教材既有从运动的视角的探究--开

普普勒三个定律，又有从力的视角的探究--对行星运动原因的探究，强

化了运动与相互作用观。

二、单元目标

1.重视物理学科素养的培养

(2)重视“科学思维”素养的培养

“模型建构”是科学思维的重要内容。学生对实际问题的求解普遍

感到困难，这是由于学生缺乏模型建构的经历、方法和策略，教材力求

在问题解决过程中，展示模型建立的思维过程。

二、单元目标

1.重视物理学科素养的培养

(3)重视“科学探究”素养的培养

例如，开普勒为什么会将行星做匀速圆周运运动的观念修改为做椭

圆运动?教材在“科学漫步”中介绍:“在他对火星轨道的研究中，70余

次尝试所得的结果都与第谷的观测数据有至少8’的偏差。是第谷测量

错了吗?开普勒对第谷数据的精确性深信不疑。他想，这不容忽视的8’

也许正是因为行星的运动并非匀速圆周运动。”体现了科学探究中的

“证据、解释”素养。

二、单元目标

2.正确评价牛顿力学

牛顿力学取得了巨大的成就，然而人们发现在高速、微观领域，牛

顿力学已经无法解决所有问题。教材在这部分介绍了相对论的两个效应、

量子力学的初步知识，尽管这些具体内容对全体学生来说有一定难度，

但通过介绍这些内容，可以让学生知道科学总是在不断发展的。当然，

一个新的科学理论的建立并不意味着对原有科学理论的否定，而是原有

科学理论在一定条件下下成为新理论的一部分。从这个角度看，科学结

论的普适性总是相对的，科学就是在不断探索更广泛适用的理论中得到

发展的。

第三部分内容分析

三、内容分析

1.本章内容的基础性作用

本章既有人类对天体运动规律的探究过程，又介绍了经典力学的一

座丰碑--万有引力定律，还涉及人类的太空之旅。牛顿运用其运动定律

研究天体运动并结合开普勒定律建立了伟大的万有引力定律，展现了科

学发展过程中科学家们富有创造而又严谨的科学思维和科学态度。

三、内容分析

2.本章内容的三个主题

(1)第一个主题是回顾过去，介绍人类对行星运动规律的认识过程和牛

顿建立万有引力定律的过程。

(2)第二个主题是展示现在，即应用万有有引力定律所取得的巨大成就。

(3)第三个主题是展望未来，指出万有引力定律与任何其他理论一样，

有其局限性。

三、内容分析

3.重难点教学

（1）万有引力定律：从行星运动规律到万有引力定律的建立过程，是本

章的重要内容，是极好的科学探究素材。教材将“太阳与行星间的引力”

与“万有引力定律”合编为一节，包括问题的提出、演绎、假设

与推理、结论的得出、检验论证等，是一个比较完整的探究过程。需要指

出的是，万有引力定律虽然是本章的重点知识，但万有引力定律的理解并

不困难。从培养学生科学思维、科学探究素养的角度，让学生经历万有引

力定律的推导过程是最有价值的。教师要避免自己边讲边推导的教学方式，

而要通过问题引导，激励学生根据已有的知识