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山科版四年级劳动教案

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够认识常见的劳动工具，如剪刀、铲子、扫帚等，并且了解它们的基本用途。例如，知道剪刀可以用来裁剪纸张、布料等。能在教师的指导下正确使用这些工具进行简单的劳动操作，像用剪刀剪出简单的形状。

2.情感态度目标：培养学生对劳动的热爱之情，让学生意识到劳动是生活中不可或缺的一部分。通过参与劳动，让学生体会到劳动带来的成就感和满足感。例如，当学生自己打扫干净教室的一角时，内心会充满自豪。

3.过程与方法目标：通过小组合作劳动的方式，提高学生的团队协作能力。在劳动过程中，学会发现问题、解决问题，如在种植小植物时，遇到土壤不够肥沃的问题，能够思考并尝试解决。

二、教学重难点

1.教学重点

让学生掌握基本劳动工具的正确使用方法。四年级的学生动手能力还在发展阶段，正确使用工具是进行劳动的基础，如正确拿握铲子进行松土操作。

培养学生的劳动习惯。这个年龄段的学生需要不断引导才能养成自觉劳动的习惯。

2.教学难点

如何引导学生在劳动过程中创新劳动方式。例如在手工制作时，鼓励学生不局限于传统的方法，尝试新的创意。

对于一些较复杂劳动任务，如何确保每个学生都能参与并有所收获。像在小组合作搭建简易花架时，要让每个学生都能发挥作用。

三、教学方法

对于四年级的学生来说，单一的教学方法难以激发他们的学习兴趣和积极性，因此我会采用多种教学方法相结合的方式开展教学。

首先是情境教学法。在劳动教学中，创设生动有趣的情境能够让学生更好地理解劳动的意义和价值。例如，在教授种植蔬菜的劳动技能时，我会创设一个“小农夫的菜园”的情境。我会在教室的一角布置出一个模拟的菜园场景，有各种蔬菜的模型、小农具等。然后给学生讲述一个小故事：“从前有个小农夫，他的菜园里长满了杂草，蔬菜都长不好，我们来帮帮他好不好？”这样的情境能让学生快速投入到劳动教学中。

其次是小组合作法。将学生分成小组，每个小组负责不同的劳动任务。比如在进行手工制作劳动时，一个小组负责设计，一个小组负责收集材料，一个小组负责制作。小组内成员相互协作，共同完成任务。在这个过程中，我会在各小组间巡视，引导学生如何更好地合作，例如当有小组因为意见不合而产生矛盾时，我会说：“大家都是为了把这个手工做得更好，我们可以听听每个人的想法，然后选一个最好的。”

还会采用示范教学法。教师亲自示范劳动操作步骤，边做边讲解。像在教授简单的木工技能时，我会拿着工具，一步一步地展示如何安全地使用工具，如何将木材切割、打磨，并且让学生跟着我的步骤模仿练习，这样能让学生更直观地学习劳动技能。

四、劳动项目实践教学过程

(一)劳动项目：制作简单的纸灯笼

1.劳动前的准备

材料准备：教师要提前为每个小组（将学生分成若干小组，每组45人，这样便于合作与管理）准备好制作纸灯笼所需的材料。包括彩色纸张（最好是较厚一点的手工纸，这样做出来的灯笼比较结实）、剪刀（选择儿童专用的安全剪刀，剪刀头比较圆润，避免学生受伤）、胶水或者胶棒（胶水粘性强，但使用时要小心，胶棒相对更安全便捷）、一根小木棒（可以是冰棍棒或者小竹签，用来做灯笼的提手）、一段细绳（用于悬挂灯笼）、一把直尺（方便测量纸张的尺寸）。

知识准备：在劳动开始前，教师要先向学生讲解纸灯笼的一些基本常识。比如，纸灯笼在我国有着悠久的历史，是传统的手工艺品，常常在节日或者喜庆的日子里使用，挂起来非常漂亮。教师可以拿出一个事先做好的纸灯笼展示给学生看，让他们直观地感受纸灯笼的样子。然后问学生：“你们想不想自己动手做一个这么漂亮的纸灯笼呀？”引起学生的兴趣。接着，教师简单介绍一下制作纸灯笼的原理，就是通过将纸张折叠、粘贴，形成一个可以容纳光源（比如小蜡烛或者小灯珠）的空间，并且有一定的支撑结构，这样就能成为一个灯笼了。

2.劳动中的步骤指导

第一步：制作灯笼的主体

教师先拿出一张彩色纸，将其平放在桌面上。然后用直尺量出纸张的长和宽，告诉学生：“我们要把这张纸变成一个圆柱体，就像我们喝的易拉罐一样。所以我们要先确定它的尺寸。”对于四年级的学生来说，可能不太理解抽象的概念，教师可以用实物对比的方法。比如，拿一个易拉罐放在纸张旁边，说：“看，这个易拉罐的侧面就是一个长方形卷起来的，我们的纸张也要这样卷。”量好尺寸后，将纸张沿着长边对折，用手指压出折痕。然后再打开纸张，从一端开始，用胶水或者胶棒沿着折痕涂抹，注意不要涂得太多，不然胶水会溢出来。涂好胶水后，将纸张慢慢卷起来，卷成一个圆柱体，让学生自己动手操作。在学生操作过程中，教师要巡回指导，发现有学生卷得不好，比如卷歪了或者胶水没涂好的，要及时给予帮助。

卷好圆柱体后，检查一下接口处是否粘贴牢固。如果有翘起的地方，可以再补一点胶水。然后，用剪刀将圆柱体的一端多余的纸张剪掉，使这一端平整。这时候，