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引导语：苏轼于宋神宗熙宁四年至七年任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物
的诗，《》就是其中的一首，我们一起来学习一些其中的知识吧。
《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计方案
教学目标：
1、认识亦、妆“”两个生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。
2、借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会
诗人的感情。
3、拓展学习，注重积累。
教学重点：朗读古诗，读出感情，读出韵味。
教学难点：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学过程：
一、赏美景，揭诗题。
1、同学们，上一节课我们领略了天门山的雄奇秀丽，这一节课我们一起走进
如诗如画的西湖。(出示课件，播放西湖“十景”;教师旁白简介，引导欣赏。)
2、用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象?(预设：美景如画、风景
优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般„„)
3、过渡揭题：俗话说：上有“天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天
堂，是因为那里的景美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。
今天我们来学习一首描写西湖的古诗。板题：《饮湖上初晴后雨》
①齐读课题;②指导停顿(板书：画上节奏)，范读诗题;③指名试读;④按节奏
齐读。
二、解诗题，知诗人。
1、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也
不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么呢?
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