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创意写作混合式教学策略研究.docxVIP

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创意写作混合式教学策略研究

目录

创意写作混合式教学策略研究(1)............................3

一、内容描述...............................................3

1.1研究背景分析...........................................4

1.2研究意义阐述...........................................5

二、混合式教学理论基础.....................................7

2.1混合式教学概念界定.....................................8

2.2混合式教学理论基础依据.................................9

2.3创意写作与混合式教学的结合点..........................10

三、创意写作混合式教学策略构建............................12

3.1教学目标设定与课程设置................................13

3.2线上线下教学资源的整合利用............................14

3.3教学实施过程中的策略选择..............................16

四、创意写作混合式教学模式的实践探索......................16

4.1课堂教学实践..........................................18

4.2线上学习平台应用实践..................................19

4.3实践案例分析..........................................20

五、创意写作混合式教学策略评价与优化......................22

5.1教学策略评价体系的建立与实施..........................23

5.2教学策略实施过程中的问题与挑战分析....................25

5.3教学策略优化建议的提出与实施路径探索..................25

六、结论与展望............................................27

6.1研究结论总结..........................................28

6.2研究不足与展望建议....................................29

创意写作混合式教学策略研究(2)...........................29

一、内容概要..............................................29

(一)研究背景与意义......................................30

(二)国内外研究现状......................................31

(三)研究目的与内容......................................32

(四)研究方法与路径......................................33

二、创意写作混合式教学的理论基础..........................34

(一)混合式教学的概念与特点..............................35

(二)创意写作的核心要素与要求............................36

(三)混合式教学与创意写作的融合点........................37

三、创意写作混合式教学策略构建............................38

(一)教学目标设定........................................40

(二)教学内容整合........................................41

(三)教学方法选择........................................43

(四)教学资源开发........................................44

(五)教学评价设计........................................45

四、创意写作混合式教学实践案例............................46

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