三月桃花水教案设计教案 三月桃花水教学设计一等奖.docxVIP

三月桃花水教案设计教案三月桃花水教学设计一等奖

三月桃花水教案设计教案三月桃花水教学设计一等奖1

1、运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写裹，重点理解词语绮丽、催促等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

3、了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。

联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。

2课时。

教学目标

1、运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写裹，重点理解词语绮丽、催促等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

1、孩子们，今天咱们要学习新的课文，大家一起来读读它。（揭示课题）

2、质疑课题。

这篇课文的名字叫三月桃花水，多奇怪啊！大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？

生发挥想象，自由叫答。

学生交流，读课题。

自由发言。

1、自由读文，了解大意。

是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lo页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。

2、集中识字。

孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。

（1）师指名读，当读到暖、催促、袅袅等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。

（2）出示词语绮丽。

说说绮丽是什么意思？再换词理解。

（3）请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？出示裹字。指导写裹。

自由读文。认读生字

学生注意几生字的读音。

学生读词语：

学习多音字和

说说自己读懂了什么

再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟

理解词语。

分析记忆字形。

1、学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。

2、检查、指名分自然段读课文。

3、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

4、再读课文，提出质疑。

（1）认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。

（2）生自由回答，师筛选有价值的问题。

带着问题自己读书

理解自然段的段意。

学生学习提出疑问。

一朗读课文。

二写生字新词。

略

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

2、了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

教学程序

教师活动

学生活动

1、朗读课文。

2、指名读词语

朗读

读词语

（一）品读第3、4段

1、会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。

2、指名回答。

3、仔细品读。

（1）理解轻柔。

师引导学生知晓轻柔的.意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。

谁能读得更轻一些？（报名读，相互评）

大家一起轻柔地读一读这一句。

（2）理解谈心。

大家知道谈心是什么意思吗？你喜欢和谁谈心呢？那你学着你谈心时的语气来读读这句话。

咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。

（3）品味催促。

三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？（齐读第四段最后一句，引出催促。）

催促这个词咱们平时经常用到，谁用催促说句话？

那催促的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。（齐读最后一句）

（4）美读第3、4段。

三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。（师引读第3段，生齐读第4段）

孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。

让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。（生和着美妙的音乐边背边想象。）

（5）师小结，提炼背诵心得。

（二）美读第5、6段

1、自由读、初步感知美景。

那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们？

请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。

2、自主阅读鉴赏，美味品读。

（1）品读第6段第1个分句。

抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么？

蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊！谁再来读