人教版美术一年级上册《第15课　乘上列车去画画》说课稿1.docx

人教版美术一年级上册《第15课乘上列车去画画》说课稿1

一.教材分析

《乘上列车去画画》是人教版美术一年级上册第15课的内容。本节课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和创造力。教材以列车旅行为主题，引导学生从不同的角度观察和描绘景物，激发学生对美术的兴趣和热情。

二.学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察和动手实践来学习。但同时，他们的观察能力、动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和激励。因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中收获快乐和成长。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能掌握绘画的基本技巧，通过观察和描绘，表现出列车旅行中所见的景物。

过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，培养观察能力和创造力。

情感态度与价值观目标：学生体验绘画的乐趣，提高对美术的兴趣和热情，培养审美素养。

四.说教学重难点

教学重点：学生掌握绘画的基本技巧，能观察和描绘出列车旅行中所见的景物。

教学难点：学生如何通过观察和描绘，表现出景物的变化和自己的情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。

教学手段：运用多媒体课件、图片、画作等资源，以直观、生动的方式展示教学内容。

六.说教学过程

导入：以列车旅行的一段视频导入，引导学生关注列车窗外的景物，激发学生的兴趣。

新课讲解：讲解绘画的基本技巧，如观察方法、描绘方法等，让学生明白如何进行绘画。

示范演示：教师示范如何描绘列车窗外的景物，让学生跟随教师一起动手实践。

练习环节：学生分组进行练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。

展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的教学内容、绘画技巧和学生的优秀作品。通过板书，使学生对教学内容有一个清晰的认识，激发学生的学习兴趣。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、作品质量等方面进行。注重过程性评价和终结性评价相结合，鼓励学生积极参与，发挥潜能。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行分析，找出不足之处，不断改进教学，提高教学质量。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《乘上列车去画画》是人教版美术一年级上册第15课的内容，这一课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和创造力。以下是本节课的主要知识点儿整理：

绘画基本技巧：本节课向学生介绍了绘画的基本技巧，包括观察方法、描绘方法等。引导学生学会如何通过观察来捕捉生活中的美好瞬间，并运用恰当的描绘方法将其表现出来。

观察能力培养：通过列车旅行这一主题，引导学生从不同的角度观察和描绘景物。培养学生学会观察、发现美的能力，提高他们的审美素养。

创造力激发：本节课鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的方式来表现列车旅行中所见的景物。激发学生的创造力，培养他们的创新精神。

绘画题材拓展：本节课以列车旅行为题材，让学生学会从生活中的平凡事物中发现美、表现美。为学生提供了丰富的绘画素材，拓宽了他们的创作空间。

情感态度与价值观：本节课通过绘画活动，让学生体验绘画的乐趣，提高对美术的兴趣和热情。培养学生积极向上的情感态度，培养他们健康的审美观念。

合作学习：本节课采用了小组合作学习的方式，让学生在交流、合作中共同完成绘画作品。培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。

评价与反馈：本节课注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的学习态度、参与程度、作品质量等方面。鼓励学生积极参与，发挥潜能，同时及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

教学方法与手段：本节课采用了情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法，运用多媒体课件、图片、画作等资源，以直观、生动的方式展示教学内容。

教学重难点：本节课的教学重点是让学生掌握绘画的基本技巧，能观察和描绘出列车旅行中所见的景物。教学难点是如何通过观察和描绘，表现出景物的变化和自己的情感。

教学板书设计：板书设计主要包括本节课的教学内容、绘画技巧和学生的优秀作品。通过板书，使学生对教学内容有一个清晰的认识，激发学生的学习兴趣。

以上是本节课的知识点整理，通过本节课的学习，学生能掌握绘画的基本技巧，提高观察能力和创造力，培养审美素养。同时，教师也应不断反思和总结教学，以提高教学质量，满足学生的学习需求。

同步作业练习题：

1.以下哪项不是绘画的基本技巧？（）

A.观察方法B.描绘方法C.染色方法D.上色方法

2.以下哪种观察方法是本节课所倡导的？（）

A.局部观