（机构适用)上海市七年级语文寒假衔接辅导讲义-课外文言文阅读技巧.pdfVIP

课外文言文阅读技巧

（一）文言实词知识

古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一

般归为虚词。熟悉实词，掌握实词的意义和用法是理解文言文的关键。文言实词的用法主要有通假字、一

词多义、古今异义、词类活用四种。

1.通假字

通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替

本字。例如，“不亦说乎”，“说”通“悦”，喜悦之意；“便要还家”，“要”通“邀”，邀请之意。

2.一词多义

一个词在不同的语境中意义常会有变化，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的词性和词义。例

如“间”在“中间力拉崩倒之声”中译为“夹杂”，在“奉命于危难之间”中译为“时候、期间”，在“又

间令吴广之次所旁丛祠中”中译为“暗暗地”。“将”在“则命一上将将荆州”中第一个译为“将领”，是名

词；第二个译为“率领”，是动词。

3.古今异义

我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。

古今异义词主要有这样几种：词义扩大，即今义大于古义，比如“江”古义专指长江，“河”古义专指

黄河；词义缩小，即今义小于古义，比如“妻子”古义指妻子儿女，今义指男子的配偶；词义转移，即一

个词由表示某事物变为表示另外的事物；如“斤”古义是斧头，今义是重量单位；词语感情色彩发生变化，

如“乖”古义指乖张、违背，今义指乖巧。另外现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节

词组成的短语，这类词不是太多，但也需引起重视。

4.词类活用

词类活用是古汉语里一种特殊的语言形式，一些词在特定的语境下，改变了原有的词性。学懂了这类

实词，有助于正确翻译词句和理解文意。常见的词类活用现象有：名词活用作动词，名词作状语，动词活

用作名词，形容词活用作动词，数词活用作动词，使动用法，意动用法。特别要注意使动用法和意动用法。

使动用法的句子谓语动词含有“使宾语怎么样”的意思。是客观上使……怎样，一般译为“使……”。例如，

“必先苦其心志”（《孟子两章》）中“苦”，形容词使动用法，“使……痛苦”。意动用法的谓语动词含有“认

为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。一般是主观认为……，译为，“以为/认为……”。例如，“邑

人奇之”（《伤仲永》）中“奇”，形容词的意动用法，译为“以……为奇”。

（二）翻译技巧

翻译原则：信·达·雅

直译为主，意译为辅

文言文翻译方法统称为“六字法”，具体如下：

1.留“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。年号、人名、地名、

官名、物名、书名、国名、器物名、度量衡单位等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南”太行、王屋、冀州是地名，七百里是度

量衡，可以保留。翻译：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边。

“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中，“庆历”是年号、“滕子京”是人名、“巴陵郡”是地名。可把

这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。

2.删“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会有一些语气词，它的作用是增强语气，这样

的词语我们就可以不翻译。句子中没有实际意义的词还包括:发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志性

词语、句中表停顿的词、个别连词等。

如：“夫战，勇气也。”

“夫”是语气助词，用在句首，引起议论。“也”也是语气助词，用于句末，表判断。可把这个句子译

为：作战，是靠勇气的。”比如“何陋之有”－－之，不译。

3.补“补”，就是增补。

（1）加字组词法解词

①变单音词为双音词

例如:“中通外直，不蔓不枝”中，“中”为“中间”、“通”为“贯通”、“外”为“外形”、“直”为“挺

直”。解释为“（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节”。

②数词后面增加量词

例如“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺如故。”

这句话译为：撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木像以前一样。

（2）补出省略句中的省略成分或语句。（注意：补出省略的成分或语句要加括号）

例如：“曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’曰：‘不若与人。’”

这个句子既有省略主语，又有省略宾语，翻译时都应补足。这句可以译为：（孟子）问：“一个人欣