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教师资格考试小学教育心理学考试练习题及答案(00001)

一、选择题

1.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

答案：D

解析：学习的概念是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。A选项实践是人类有目的地探索和改造世界的一切社会物质活动；B选项反应是机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动；C选项反射是在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。所以本题选D。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”描述了功、力和距离这三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。A选项辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应；B选项符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么；C选项概念学习即掌握同类事物的共同的本质属性。所以本题选D。

3.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）。

A.能力

B.技能

C.兴趣

D.刺激—反应联结

答案：D

解析：桑代克通过猫开笼取食实验提出了尝试—错误说，认为学习的实质是形成刺激与反应之间的联结，而联结是通过尝试错误而建立的。A选项能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质；B选项技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式；C选项兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验。所以本题选D。

二、填空题

1.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列__________。

答案：心理变化

解析：心理发展的定义就是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，这是心理学中关于心理发展的基本概念。

2.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与__________。

答案：发现学习

解析：奥苏伯尔从两个维度对学习进行分类，根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。

3.皮亚杰认为，适应包括同化和__________两种作用和过程。

答案：顺应

解析：皮亚杰认为，适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应包括同化和顺应两种作用和过程。同化是指把环境因素纳入到机体已有的图式或结构中，以加强和丰富主体的动作；顺应是指改变主体已有的图式或结构以适应客观变化。

三、判断题

1.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应频率。二者的目的和作用不同，所以负强化不是惩罚。

2.学习动机越强，学习效果就越好。（）

答案：错误

解析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。根据耶克斯多德森定律，动机强度与学习效率之间的关系是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。也就是说，动机强度处于中等水平时，学习效果最佳，动机过强或过弱都不利于学习。

3.智力水平越高，学习成绩越好。（）

答案：错误

解析：智力水平只是影响学习成绩的一个重要因素，但不是唯一因素。学习成绩还受到学习动机、学习方法、学习态度、学习环境等多种因素的影响。所以，智力水平高的人不一定学习成绩就好。

四、解答题

1.简述影响学习迁移的主要因素。

答案：

（1）相似性：

学习材料之间的相似性，如内容、结构等方面的相似，会影响迁移的发生。例如，学习代数知识后再学习几何中的相似定理，可能会因为数学知识的某些共性而产生迁移。

学习情境的相似性，包括学习场所、环境布置等。在熟悉的情境中学习新知识，更容易唤起已有的知识经验，促进迁移。比如在相同的教室学习相关的科目，可能会有更好的迁移效果。

（2）原有认知结构：

学习者的知识经验越丰富、概括水平越高，越有利于新知识的学习和迁移。例如，一个具有丰富历史知识的学生，在学习相关的历史事件时，更容易理解和迁移。

原有认知结构的可利用性，即原有知识中是否有能够用来同化新知识的适当观念。如果有，就有利于迁移。比如，学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再学习“鲸”的知识时，就可以利用已有的“哺乳动物”概念进行同化。

原有认知结构的可辨别性，即新、旧知识之间的可区分程度。可辨别性越高，越有利于避免知识的混淆，促进迁移。例如，在学习“轴对称图形”和“中心对称图形”时，能够清晰地辨别两者的差异，就有助于对这两个概念的掌握和