2024_2025学年高中生物第四章生物的变异第一节生物变异的来源教案2浙科版必修2.docVIP

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第一节生物变异的来源

一、设计意图：

生物变异是生活中特别普遍的现象，本堂课通过引导学生对镰刀形细胞贫血症病因的分析，了解基因突变的相关学问；并结合减数分裂中染色体行为变更的过程，分析个体能否遗传致病基因，驾驭基因重组也是生物变异的来源之一。从学生身边的例子导入新课，激发学生的学习欲望。学生通过对镰刀型细胞贫血症病因的分析，引起学生对生物变异的内在机理的探究与求知。同时，也使学生了解到生物变异的普遍性，以及如何规避因生物变异对自身带来的危害，养成健康的生活习惯、乐观的生活看法。

二、教学分析：

（一）教材分析本节课是浙科版必修二《遗传与进化》第四章第一节内容。本节内容与生物的进化、生物育种以及人类健康有极为紧密的关联。变异是生活中特别普遍的现象，引导学生视察生活，从生活中体验生物学，做到从生活中学生物。教材中对于基因突变的内容分析，精确、细致、到位，而关于基因重组导致生物变异的相关内容则显得相对较为简洁。学生对于细胞层面的减数分裂染色体的行为变更驾驭相对较差，因此通过绘制减数分裂细胞图，切实体会到基因重组对遗传物质的变更。

（二）学情分析首先，学生身边由于变异而引发的疾病的事例比较常见，以此导入简洁引起激发学生的爱好。且在第三章已经学习了基因的传递与表达，了解了性状变更的根本缘由是遗传物质的变更引起的。其次，高二学生虽已具备了肯定的学习、认知、获得新学问的实力，但对变异的内在机理缺乏科学性的分析和正确的相识，须要进一步提高和完善。第三，生物变异的本质学生看不到、摸不着，因此老师需将微观的内容详细化、形象化。通过对“生物变异的内在机理的分析学习”，学生能更深层次理解变异的本质并且“学会”学习。

（三）教学重点、难点

1、基因突变、基因重组的特点与机理是本节教学内容的重点

分子层面的内在变更，要求学生具备较强的想象实力，引导学生认同结构与功能相适应的观点，从性状的变更动身，结合基因的表达，逆推法得出基因突变的机理；同时，结合减数分裂过程中染色体的行为变更规律，总结出基因重组的本质。学生可以在逆推、建模过程中对生物变异的来源有更深化的相识，并了解生物变异的特点。

2、基因突变的机理，是本节教学内容的难点

应用旧知解决新问题要求学生具备较丰富的学问储备，并能合理应用旧知解决新问题。对于基因突变内在机理的逆推法分析，是学生实力比较欠缺的一环。指导学生分布构建基因——蛋白质——性状的网络图，有助于较好的解决这一问题，进一步提高学生的生物科学素养。这也要求老师有较好对课堂生成性问题的处理实力和沟通互动水平。

三、教学目标：

1.学问与技能

①举例说明基因突变的概念、特点和缘由。

②描述基因重组的两种方式。

③比较基因突变和基因重组的区分与联系。

④分析生物变异，对于实际生产生活的意义。

2.过程与方法

①通过阅读疾病的资料，运用所学的学问，说明生活中关于生物变异所引起疾病的本质缘由。

②尝试绘制减数分裂过程中染色体的行为变更图，说明基因重组的内在机理。

3.情感看法与价值观

①感悟内因是变更的依据、外因是变更的条件、外因通过内因起作用的辩证唯物主义观点。

②通过对生物变异的来源的学习，养成健康的生活方式、良好的生活习惯、乐观的生活看法，尽可能避开引起生物变异的不利因素，削减对自身带来的危害。

四、教学方法：

通过分析“镰刀形细胞贫血症”的病因动身，引导学生思索基因表达与生物性状的内在联系，进而找到生物变异的根本缘由，并认同生物体结构与功能相适应的观点。浙科版教材中，应用减数分裂、基因自由组合定律来介绍基因重组的本质，然而，学生想象实力和学问的迁移实力比较薄弱，所以借助于实际绘图，提升学生对基因重组方面的相识。由于课堂中许多都是从细胞水平入手，所以须要借助多媒体课件，多角度、立体式、动态展示。

六、教学过程：

教学内容

老师行为

学生行为

教学说明

导入新课

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首先，介绍学生身边的例子——镰刀形细胞贫血症导入新课，并介绍该疾病的相关探讨进展，激发学生的学习爱好。

细致倾听，主动协作。

由于是生活中常见的疾病，严峻时会带走人的生命，激发学生学习、探讨该病的爱好。

镰刀形细胞贫血症探讨进展介绍

斯坦福高校医学院的探讨团队利用CRISPR技术，在人体干细胞中修复了造成镰状细胞贫血病的基因，修复后的细胞能生成正常功能的血红蛋白分子，可以在正常红细胞中携带氧气，这些干细胞可以正常移植到小鼠体内并蓬勃发育。

细致倾听，主动协作，做好笔记。

通过介绍相关的探讨进展，激发学生的社会认同感，立志于科学探讨，突破各种疑难杂症。

介绍变异相关学问

生物的亲子代之间及同一双亲所生的各子代之间，在形态特征、生理特征等方面，均有或多或少的差异的现象称为变异。分为不遗传变异和可遗传变异。

引出新课的主要内容——基因突变

基因突变

基因重组