Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module3Unit1Samisnttidyinghisroom（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit1Samisnttidyinghisroom

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module3Unit1Samisnttidyinghisroom，通过本节课的学习，学生将掌握房间整理的相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用所学词汇和句型描述房间物品的整理情况，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化背景下房间整理的习惯，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和评价个人生活习惯，培养批判性思维。学习能力方面，学生将学会通过合作、探究等方式自主学习，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了一些基础的英语词汇和句型，如颜色、数字、日常用品等基本词汇，以及简单的现在进行时态。此外，他们也有了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于生动、有趣的英语活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。在风格上，他们更喜欢互动性强、参与度高的学习方式，如游戏、歌曲和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述房间物品和动作时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在使用现在进行时态描述动作时。此外，对于一些抽象的概念，如“整理”、“清洁”等，他们可能需要更多的具体例子和情境来理解。同时，由于注意力集中时间短，长时间保持专注可能会成为他们的一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，如模拟房间整理的场景，让学生在真实的语境中使用目标语言。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，如小组合作完成房间整理的任务，引导学生主动参与，提高实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，增加师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，辅助教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏，巩固所学知识。

3.实物展示：使用实物或模型展示房间物品，帮助学生更好地理解词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于Sam的动画视频，展示Sam的房间乱糟糟的情景，引导学生关注房间整理的重要性。接着，教师提出问题：“WhatisSamdoing?”“HowcanwehelpSamtidyhisroom?”，激发学生的兴趣和思考，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示房间物品的图片，引导学生学习并掌握新词汇，如“bed,desk,bookshelf,toy,tidy,clean”等。

（2）教师通过演示和讲解，引导学生学习现在进行时态的句子结构，如“Heistidyinghisroom.”，并让学生模仿练习。

（3）教师创设多个生活场景，让学生在情景中运用所学词汇和句型进行对话，如：“Whatishe/shedoing?”“He/Sheistidying/cleaninghis/herroom.”

（4）教师引导学生进行小组讨论，分享自己整理房间的经验和建议。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些练习题，如填空、连线、问答等，帮助学生巩固所学词汇和句型。

（2）教师组织学生进行角色扮演活动，模拟房间整理的场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，引导学生总结现在进行时态的用法和房间整理的相关词汇。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）用所学词汇和句型描述自己房间整理的情况，写一篇小作文。

（2）与家人一起整理房间，记录整理过程，并用英语分享给同学。

知识点梳理

1.词汇：

-房间物品词汇：bed,desk,bookshelf,toy,window,door等。

-描述房间整理的动词