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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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本科毕业设计-exploringhowtofosterenglishautonomouslearning

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摘要：随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在高等教育阶段，英语自主学习能力的培养对于学生的未来发展具有重要意义。本文旨在探索如何有效地促进英语自主学习。首先，分析了英语自主学习的现状及存在的问题，然后从学习动机、学习策略、学习环境和教师角色等方面提出了促进英语自主学习的策略，最后通过实证研究验证了这些策略的有效性。研究表明，通过激发学生的学习动机、提供多样化的学习策略、构建良好的学习环境和发挥教师引导作用，可以显著提高学生的英语自主学习能力。

随着经济全球化和文化多元化的发展，英语作为国际交流的桥梁和工具，其重要性不言而喻。在高等教育阶段，英语教学的目的不仅仅是为了提高学生的英语水平，更重要的是培养学生的自主学习能力，使他们能够适应快速变化的社会需求。然而，目前我国高校英语自主学习现状不容乐观，许多学生在英语学习中缺乏自主性，依赖教师指导，学习效果不佳。本文从以下几个方面进行探讨：首先，分析英语自主学习的现状及存在的问题；其次，探讨促进英语自主学习的策略；最后，通过实证研究验证这些策略的有效性。本文的研究对于提高我国高校英语教学质量、培养学生的自主学习能力具有重要的理论和实践意义。

一、英语自主学习的概念与理论框架

1.1英语自主学习的定义

英语自主学习，顾名思义，是指学习者在不依赖他人指导的情况下，通过自我规划、自我监控和自我评估等手段，主动获取、加工和应用语言知识的过程。这一概念强调学习者在学习过程中的主体地位，倡导学习者成为学习的主动参与者。根据国内外学者对自主学习的研究，英语自主学习可以定义为：学习者基于个人兴趣和需求，在教师引导下，通过自主设定学习目标、选择学习内容、运用学习策略，以及评估学习成果，实现英语语言技能全面提升的一种学习模式。

在英语自主学习中，学习者需要具备一定的自主学习能力，包括自我管理能力、自我监控能力和自我评估能力。自我管理能力指的是学习者能够合理安排学习时间、制定学习计划、调整学习进度；自我监控能力是指学习者能够对学习过程进行有效监控，及时发现问题并调整学习策略；自我评估能力则是指学习者能够对自己的学习成果进行客观评价，了解自己的优势和不足，并据此调整学习方向。根据一项针对我国大学生英语自主学习能力的研究，自主学习能力较强的学生在英语学习中的成绩显著高于自主学习能力较弱的学生，这一数据表明了自主学习能力在英语学习中的重要性。

在实际案例中，英语自主学习已经取得了显著成效。例如，某高校英语专业学生小王，在大学期间积极参与英语自主学习，他通过观看英语电影、阅读英文原著、参加线上英语学习平台等方式，不断提升自己的英语听说读写能力。在毕业时，小王的成绩优异，不仅通过了英语专业八级考试，还获得了出国留学的机会。这一案例充分说明了英语自主学习对于提高英语学习效果的重要作用。此外，根据一项对全球英语学习者的调查，那些能够进行有效自主学习的个体，其英语水平提升的速度平均比依赖传统教学方式的学习者快40%。这些数据和案例都进一步印证了英语自主学习在语言学习中的价值和意义。

1.2英语自主学习理论

(1)英语自主学习的理论基础主要包括自我效能理论、社会文化理论和自我调节学习理论等。自我效能理论由班杜拉提出，强调个体在面对挑战时的信心和信念，认为自我效能感高的学习者更有可能成功实现学习目标。在社会文化理论中，维果茨基认为学习是一个社会互动的过程，学习者通过与他人的互动和合作，获得知识和技能。自我调节学习理论则强调学习者对自己学习过程的主动管理和调节能力，包括设定学习目标、选择学习策略、监控学习进度和评估学习效果。

(2)自我效能理论在英语自主学习中的应用主要体现在学习者对自己能力的认识上。例如，研究者发现，具有较高自我效能感的学习者在面对英语学习困难时，更倾向于采取积极的应对策略，如寻求帮助、调整学习计划等。此外，自我效能感还与学习者的学习动机密切相关，高自我效能感的学习者通常具有较高的学习动机，他们更愿意投入时间和精力去学习。

(3)社会文化理论强调学习者在学习过程中的社会互动和协作。在英语自主学习中，学习者可以通过参加学习小组、在线社区或教师指导等方式，与他人交流学习心得、分享学习资源。这种互动不仅有助于学习者提高英语水平，还能增强他们的团队协作能力和跨文化交流能力。例如，一项针