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优秀副班主任发言稿

【篇一：优秀班主任演讲稿】

各位老师：

大家好!

今天安排我在这次会议上发言，实在是愧不敢当。因为在班主任工

作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，

我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只是权当

向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。我的讲话主题是“假如，

我是孩子；假如，是我的孩子。”

班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼

保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周大扫除，从自己这科的

教学到九科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要

关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎

生活。

我们很累但是我们累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让

人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有

敬业精神，

更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一以情治班。树立“班级就是家”的观念。

新班建成，先选几个优秀的出头的营造正确气氛，选几个调皮的调

整活泼气氛，选几个内向的增加和谐气氛，帮助困难的促进气氛。

以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。

班主任和学生都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走

进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学

都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，

自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做

一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然

后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”

以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班

主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动

力。如体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加

油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后班

主任适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他

们的集体荣誉感而自豪。凡是有学生出去参加什么活动，班上一定

去为他加油鼓劲，让她知道，班上全体和他在一起。

以情治班三则表现在重大节日的共度上。五月端午的粽子，八月十

五的月饼，大家一起吃一起快乐，他们洋溢着幸福的家的感觉。吃

东西并不重要但是一起过节的滋味很难忘。

以情治班四则为每天的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。

每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们

就是一家人。

我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的

每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐

中不断的进步。

二以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。

主力团的组建。新班时我会抽调前面名次的学生成“团”，让他们坐

在一起，因为这样老师上课时他们会迅速的答问，提问，辩难质疑，

其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论，这样的

气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占

了主导，班就很好带了。学习占了主峰，力争上游的竞争意识就在

每个同学的身上洋溢。等学习气氛起来，同学们彼此熟悉，就把主

力团分散，以三人一排为例，可以答疑的主力坐中间，这样就可以

强带弱，一帮二，学习之风盛行。同学们就会以勤学好问为荣，以

惰学懒学为耻。正气树立了，学风健康了。

课代表的职责分明。课代表负责每天的按时收发作业，课前课后帮

助老师拿送教具，课间负责作业的疑难解答的张贴，每一段时间收

集学生对该科目的反馈。

三张弛有度，以理治班。

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重

要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，

是教育的?度?。”对“的，不一定是合适的。”是教育的“法”。

班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉

的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪

的批评。关于批评，我有两点建议：一是不轻易忽视第一个犯错误

的同学，二是可尝试采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一

个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心

悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，

我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，

不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处