《幼儿舞蹈创编2》课件——任务二：动机练习项目三：动机练习.pptxVIP

幼儿舞蹈创编课堂练习动机练习授课教师：

目录CONTENT02形象捕捉训练方法动机练习概述与价值01动作产生训练方法04模仿想象训练方法03动机练习的实践应用05

动机练习概述与价值01

动机练习是舞蹈创编的起点动机练习的课堂比重动机练习是幼儿舞蹈创编的基础，是动作发展的关键与出发点。它为后续的舞蹈创编提供了丰富的素材和灵感来源，是整个创编过程的基石。

通过动机练习，可以培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够更好地捕捉和提炼舞蹈形象，为创作出符合幼儿身心发展的舞蹈作品奠定基础。动机练习在幼儿舞蹈创编课堂中占据重要比重，其中形象捕捉占50%，模仿想象占30%，动作产生占20%。这种比重分配体现了动机练习在创编过程中的重要性和系统性。

这种比重分配有助于学生在不同阶段逐步深入地掌握创编技巧，从形象捕捉的初步感知，到模仿想象的拓展延伸，再到动作产生的具体实践，层层递进，逐步提升学生的创编能力。0102动机练习的核心地位

提升学生创作能力动机练习旨在使学生能够敏锐地捕捉和提炼舞蹈形象，开拓观察和认知能力，发挥创造力，解放身体和思想。通过形象捕捉、模仿想象等训练，学生可以更好地理解和表达舞蹈主题。

例如，在形象捕捉中，学生通过对幼儿日常行为动作、动植物形象等的观察和分析，能够提炼出具有可舞性的动作元素，为舞蹈创作提供丰富的素材。培养学生实操技能动机练习不仅注重理论知识的传授，更强调学生的实践操作能力。通过具体的训练步骤，学生可以逐步掌握幼儿舞蹈创编的方法和技巧，增强对舞蹈动作的感知和表现能力。

例如，在模仿想象阶段，学生通过模仿幼儿的日常行为动作，并进行大胆的想象和创造，能够生成符合幼儿身心发展的舞蹈动作，提升舞蹈创编的实操技能。动机练习的训练目标

形象捕捉训练方法02

教师示范幼儿生气时走路的样子，并用舞蹈肢体夸张化、艺术化，引导学生用舞蹈肢体表现出不同情绪下的“行走”动作，要求动作长度达到2个八拍以上。

通过这种舞蹈肢体化的训练，学生可以更好地理解和表现幼儿行为动作的舞蹈特征，为后续的创编打下基础。舞蹈肢体化幼儿行为动作教师引导学生探讨不同情绪下的幼儿行为动作，如开心时欢呼、旋转、兴奋地翻个小跟头等，抓住这些动作的舞蹈元素，丰富舞蹈创编的素材。

例如，在开心情绪下，幼儿的欢呼、旋转等动作可以转化为舞蹈中的跳跃、旋转等动作元素，使舞蹈更具表现力和感染力。捕捉幼儿行为动作的多样性教师引导学生探讨幼儿日常生活中的行为动作，如撒娇、要脾气、奔跑、洗脸等，分析这些动作在不同情绪下的表现形式，判断其是否具有可舞性。

例如，“行走”这一普通动作，在开心时蹦蹦跳跳，在撒娇时扭来扭去，在生气时跺着脚走，在悲伤时默默转身、耷拉着脑袋慢慢移步，这些不同情绪下的行走动作都具有很强的可舞性。探讨幼儿行为动作的可舞性捕捉幼儿日常行为动作

探讨动植物形象的可舞性教师引导学生探讨幼儿喜欢的动植物形象，如大花猫、花蝴蝶、红蜻蜓、叭花等，分析这些形象的动作特征，判断其是否具有可舞性。

例如，鸭子在水里游泳的动作、在路上走路的动作、想要飞起来时的笨重姿态等，都具有很强的可舞性，可以作为舞蹈创编的素材。舞蹈肢体化动植物形象教师引导学生用舞蹈肢体表现动植物形象的动作特征，如鸭子走路的姿态、划水的姿态、飞奔的姿态等，将这些动作进行夸张和艺术化处理，使其更具舞蹈性。

通过这种舞蹈肢体化的训练，学生可以更好地捕捉和表现动植物形象的舞蹈特征，为舞蹈创编提供丰富的素材。捕捉动植物形象的舞蹈元素教师引导学生从动植物形象中提取舞蹈元素，如鸭子的“鸭走步”、蝴蝶的“飞舞”等，将这些元素进行组合和发展，形成具有舞蹈性的动作组合。

例如，将鸭子的“鸭走步”与上身的左右摇摆体态结合，形成一段“原始舞蹈动机”，为后续的舞蹈创编提供基础动作。捕捉幼儿喜爱的动植物形象

教师引导学生探讨幼儿喜爱的动画片中的动画人物形象，如唐老鸭、米老鼠等，分析这些形象的动作特征和舞蹈元素，判断其是否具有可舞性。

例如，唐老鸭的走路姿态、米老鼠的活泼动作等，都具有很强的可舞性，可以作为舞蹈创编的素材。探讨动画形象的可舞性教师引导学生用舞蹈肢体表现动画形象的动作特征，如唐老鸭的“睡步”“跳步”“摇头晃脑”等动作，将这些动作进行夸张和艺术化处理，使其更具舞蹈性。

通过这种舞蹈肢体化的训练，学生可以更好地捕捉和表现动画形象的舞蹈特征，为舞蹈创编提供丰富的素材。舞蹈肢体化动画形象教师引导学生从动画形象中提取舞蹈元素，如唐老鸭的“睡步”、米老鼠的“跳跃”等，将这些元素进行组合和发展，形成具有舞蹈性的动作组合。

例如，将唐老鸭的“睡步”与“摇头晃脑”动作结合，形成一段具有动画特色的舞蹈动机，为后续的舞蹈创编提供基础动作。捕捉动画形象的舞蹈元素捕捉幼儿喜爱的动画形象

模仿想象训练方法03

选定具有可舞性的行为动作教师选定一组幼儿