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语文课题立项申请书（模板四篇）

研究课题名称：《初中生书写能力提高的研究》（模板一）

课题说明：

一、本课题研究的背景和意义

二、课题名称的界定和解读

三、课题的研究方法

四、课题研究的步骤和举措

五、课题的分工

六、课题成果的预期和呈现

初中生书写能力提高的研究

一、课题研究的背景和意义

汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了

我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。同时

汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一

手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基

本要求，具有很高的实用价值。《语文课程标准》在“阶段目标”

中向7-9年级的学生在写字方面提出了要求：“在使用硬笔熟练

地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写

的速度”、“临摹名家书法，体会书法的审美价值。”

但现在随着网络、电脑、手机的普及使用，中学生课业负担的加

重，以及现在学校写字教学处于无教材、无教师、无课程的境地，

再加上学生主观的不重视，教学方式方法的缺陷，只重视汉字的

读音和字形，只要求“会写字”，而忽视了“写好字”。造成现

在初中生书写能力相当差，字迹潦草，难以辨认，错字满篇，不

知所云。

我校学生在硬笔书写方面存在很多问题：

1、书写姿势不正确

很多同学不能做到书写姿势正确，最常见几种不正确写字姿势:

埋头曲颈，离纸太近。容易使颈部和眼睛疲劳，造成近视；左手

托腮，头部偏斜；这样书写既不能做到笔画落笔准确、行距整齐，

也会造成斜视；纸张倾斜，弓腰弯背。这样姿态不美，而且一旦

养成习惯，会造成驼背，严重损害健康；双腿交叠，边写边抖。

仅一足着地，臂部负荷增大，容易疲劳。边写边颤抖脚，既写不

好字，也不雅观。

2、书写欠正确。

很多同学写字只是为完成作业任务，有的写错字别字；有的字

写得不规范，该长横的写短了，该短撇的写长了，该为一横，

写成一撇，该为一撇，写成一横，该是两点，写成三点，书写多

一笔，少一笔的错字常常存在。

3、书写不方正。

汉字的特点以方正为美。有些同学写得斜斜歪歪，或扁或瘦或松

垮，主要是横画右耷，竖画不垂，中心不集中造成。字应该写在

格子的中心，既不能太大，也不能太小，所占格子的面积宜符合

黄金分割比例，即字的面积应与格子的面积比约为2：3）。

字的视觉感受应上下左右构成一个正方形，但有的同学对于字的

大小方正不能很好地掌握，出现偏大偏小松松垮垮不紧凑的现象。

4、书写不整齐。很多同学在书写时字间距行、间距的控制做得

不到位，写的字分布不匀称，写的一行字不在一条线上，有时朝

上斜，有时朝下斜，导致整页字迹不整洁。

5、书写含混不清。很多同学出现书写潦草，难以辨认。

6、书写速度慢。尤其是课堂上做笔记时很多同学书写速度过慢，

严重影响课堂时间的分配以及学习成绩的提高。

学生书写能力的高低对其语文考试的成绩也有一定的影响，众

所周知，语文试卷主观题多，又有作文题，学生的书写状况往往

是老师评分时的一个参考或是尺码。阅卷老师在阅卷过程中由于

工作量大、时间紧（比如作文，据统计，教师对于每份作文的阅

卷时间仅为60秒左右），评卷老师在评卷时对学生的书写状况

往往会更“依仗”。如此，学生书写状况对语文考试成绩的影响

在中考中就扩大化了。写一手好字对于学生以后的学习和工作都

会有所帮助，人常说“字如其人”，写一手好字会给人留下很好

的印象。因此，无论是从学校教育还是学生的长远发展，加强学

生的硬笔书写训练都尤为重要、尤为必要。我校语文组为了解决

学生普遍存在的汉字书写不规范，写字速度慢，作业书写潦草的

问题，为了让我校学生学会正确书写、整洁端正、结构合理、笔

画有力、行款整齐、还要有一定的速度，所以决定将学生的硬笔

书写作为一个课题来研究。

二、课题名称的界定和解读

课题名称关键词：汉字书写能力提高

研究范围：七、八年级学生汉字硬笔书写水平的提高。

研究方向和角度：

本课题在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生

写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书

写习惯。”基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手，

达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的目的。我们

主要打算从以下几方面入手：

1、对学生写字的正确姿势的纠正与培养；

2、学生规范书写汉字的纠正与培