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部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷含答案【突破训练】.docxVIP

部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷含答案【突破训练】.docx

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部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.(???)是世界最大的平原。

A.长江中下游平原

B.亚马孙平原

C.西西伯利亚平原

2.在学校时,大家都喜欢吃棒冰,没人看见时,应该(??)。

A.把纸随便扔在地上

B.没有人看见时才扔掉纸

C.应该扔进垃圾桶

3.拉丁美洲令人着迷的舞蹈,没有受(??)的影响。

A.印第安文化

B.非洲文化

C.欧洲文化

D.印度文化

4.在中国历史上,位于长江流域的是(??)。

A.半坡人

B.河姆渡人

C.河套人

5.世界上最大的平原位于(??)。

A.亚洲

B.南美洲

C.北美洲

6.中华文明的重要发祥地不包括(??)。

A.长江流域

B.黄河流域

C.黑龙江

二.填空题(共6题,共20分)

1.各种文化都是(???)的。我们在认同自己文化的同时,应以(???)、(???)的态度对待不同于我们的文化,求同存异。在文化交流中,来自不同文化的人们要(???),共同促进世界文化的繁荣。

2.让科技更好地为人类服务,只需要科学家的道德自律。(??)

3.早期文明区域的出现,表明人类开始跨入(???),区域文明的兴衰、交融和变迁,构成了人类文明演进的(???)。

4.美国在迎送宾客和朋友时流行(???)礼。

5.放眼世界,人类拥有的很多文明成就,都可以(???)。

6.在银行取款台前和安检入口处都有一道黄色的线,这就是通常所说的(???)。

三.判断题(共6题,共12分)

1.我发现这些早期文明区域都有文字的出现,它们有共同点也有不同点。(?)

2.在各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化。(??)

3.不同的文化之间可以友好相处,基本上不会产生矛盾和冲突。(?)

4.在文化交流中,我们要坚持我国的文化,不能接触其他文化。(??)

5.在经济全球化和互联网时代,世界各地人们的交流更加容易,文化之间的交流更加频繁,增进了不同国家和民族之间的理解。(?)

6.古代波斯帝国的宫殿始建于公元前5世纪。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.不同的见面礼仪连一连。

碰鼻????????????泰国

贴面礼???????????美国

拥抱????????????新西兰

双手合十(祈祷)??????欧洲

五.简答题(共6题,共41分)

1.作为一名普通人,我们可以怎样为保护文化遗产作出属于自己的贡献?

2.中国文化走向世界有什么意义?

3.简述原始农业是如何兴起和发展的。

4.我国是一个历史悠久的文明古国,有众多珍贵的历史文物、历史遗址。

(1)你知道哪些震惊世界的中国文化遗产?(请至少写出3个)

(2)今天,作为小学生,我们又该怎样保护他们?(请至少写出3条)

5.列举你所知道的见面礼仪。(不少于三种)

6.蒙古包是什么地方的特色建筑?它有什么特点?为什么人们要居住在这样的房屋里呢?

六.材料题(共1题,共8分)

1.苏菲是一位来华不久的法国学生。有一次,她看到中国同学陈梅穿得很漂亮,便当面称赞。可陈梅却说:没有啦,我只是随便穿穿。”这让苏菲很是不解:衣服明明很漂亮,为什么不承认呢?陈梅真虚伪?

(1)为什么出现尴尬、矛盾?

(2)请你想几个小妙招,帮助她们化解矛盾?

七.综合题(共1题,共10分)

1.一一对应:

①李时珍(?)?A、活字印刷术??

②毕?昇(?)?B、文学家????

③孔?子(?)?C、《资治通鉴》??

④高尔基(?)?D、教育家????

⑤司马光(?)?E、《本草纲目》??

⑥印?度(?)?F、秦兵马俑

⑦山?西(?)?G、瓷都

⑧日?本(?)?H、平遥古城

⑨陕?西(?)?I、和服

⑩景德镇(?)?J、纱丽

参考答案

一.选择题

1.B

2.C

3.D

4.B

5.B

6.C

二.填空题

1.平等;包容;开放;和平相处

2.×

3.文明时代门槛;历史画卷

4.拥抱

5.溯本求源

6.一米线

三.判断题

1.√

2.√

3.×

4.×

5.√

6.×

四.连线题

1.如图:

五.简答题

1.(1)加强保护理念,不在文物古迹上乱涂乱画。

(2)不随便攀爬文物古迹、不盲目寻宝盗宝。

(3)主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及’的劝阻或者举报;

2.有助于增进不同国家和民族的理解;有助于不同文化取长补短,共存共荣;有助于中国走向世界等。

3.远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物,在狩猎生活中学会了饲养动物,经过长期努力,最终实现了从采集到农耕

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