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五下品社教案_北师大版五年级品社下教案

第一单元成长的快乐与苦恼

第一课生活中的快乐

教材内容《生活中的快乐》

教材分析

《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单

元。本单元主要造就学生踊跃乐观的生活看法，特殊是学会用•中踊

跃的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的缔造者。本课主要

引导学生从生活中捕获对快乐的感受和相识，学会从普平凡通的生活

中感知生活的快乐，做一个快乐的人。

学情分析

教学中要特殊关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐,

可能有两个缘由，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中

有一些不快乐的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受

力，对生活中很多奇妙的、令人快乐的事情视而不见。对此，老师应

因势利导，可以借助同学的力气，共同帮助他们找找身边的快乐C用

同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观心情。

教学目标

1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心视察、发觉快乐；知道

快乐并不难找寻，让学生在发觉快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更许久,

教学理念

让学生学会如何发觉生活中的快乐，如何解决生活中的苦恼。让

学生之间进展互动，相互启发，相互碰撞，以到达不断提升对问题的

相识水平。

教学重难点

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以踊跃乐观

的看法面对生活。教学过程

第一课时

感受快乐

在我们的生活中，到处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取

得好成果时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快

乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一多变的心情

1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变更，大家

举起手来，让我看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的

心情故事，把这星期里快乐和不快乐事情告知小伙伴们。小（组沟通）

2.谁情愿给全班同学讲讲一周内自己的心情变更，什么事使自己

感到快乐，当时的心怎样？快（乐）什么事使自己不快乐，当时自

己的心情又是怎样的？很（苦恼，做作都没有心思〃〃）

自己是快乐多一点?还是不快乐多一点?多（一些同学讲自己一

周内心情的变更）活动二：快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表

演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同

学，让学生在〃快乐驿站〃，共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的心情给自己的生活

带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三：找寻快乐

1.大家都盼望自己快乐多一点，在我们生活中，到处可以感受到

快乐，当我们听到好消息时，

取得好成果时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都

可以感受到生活到处洋溢着快乐。此时此刻让我们来找寻快乐。

2.师给生发〃快乐卡片•〃,大家把自己往日或今日的快乐或家人生

活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组沟通。

全班沟通：说说找到的快乐，其他同学有类似的阅历吗？

(1)妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就

带我去旅游，听后我很快乐。

(2)上次，我数学竞赛得了二等奖，我很快乐。

(3)妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈快乐的说我长大了。

〃〃(让学生尽情地说，其他学生可以补充，生生互动)

同学们说了这么多，看来快乐就在我们每个人的身边，就看会不

会发觉，能不能感受到。

3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更奇妙〃〃

⑶学下象棋小

⑷学剪窗花小

看来，付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更

回味无穷！

第三课时

赐予的