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二年级人教版教案

二年级人教版教案1

设计理念：

《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材的第一

篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”

写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的

色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出

一幅美丽的秋景图c“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之

美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教

学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领

域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，

应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也

应尊重学生在学习过程的独特体验。设计教学从学生的感受出发，

以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻

辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般

规律，注意让学生在语境识记，并且按照先整体后部分再回到整

体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力

图较好地实现教学目的。

教学目标：

1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字,

会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背

诵课文。能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读

等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想

象画面的方法，读出体会，读出感情。

3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋

季的迷人魅力，激发对秋天和对大自的热爱之情。

教学重点：

认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流

利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理

解词语的意思，背诵积累词语。

教学难点：

理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中

感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、导语：

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊,

就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们

能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。是啊！秋天是一

个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋

天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。

二、识字学词，走进秋天

1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的？

3、出示生字卡片，指名小老师带读。

4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音

和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”

字和“壮’字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着

齐读三遍。

5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，用（加一加

的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染”，用组词

法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟

着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

三、看图学词，感受秋天

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读

吗？金（秋时节，景色宜人）指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语

的教学。

出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画,

说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读

一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大

雁飞”做一做动作，一边想象一边朗读。