五年级下册语文教学实录隔窗看雀1 鄂教版.docxVIP

五年级下册语文教学实录隔窗看雀1鄂教版

五年级下册语文教学实录隔窗看雀1鄂教版

五年级下册语文教学实录隔窗看雀1鄂教版

《隔窗看雀》教学实录

教学目标：?1、学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢得部分。

3、通过与文本、与作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧,普通而不自卑”得可贵，感受作者对麻雀这个小生命得欣赏，从而引起学生对生活得初步思考。?4、通过细腻得语言文字想象画面,引导学生感悟作者语言表达得精妙。

教学重难点:

通过学文,理解“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”这句话得深刻含义，体会麻雀生活得平凡、忙碌和始终如一乐观向上得积极得生活态度,从而感悟人生。

教学过程:

一、谈话导入，铺垫揭题。?师生问好。?师:（板书“小”字）这个字,念——

生：“小”?师:(擦去“小”得钩，用红色粉笔,在“小”字底下,添写“隹”)：用红粉笔写得这个字，读什么?

生念不出。师注音：zhuī?师:这个“隹”字,指得是“短尾巴得鸟”。“小”和“隹”俩字合起来,念——

生：雀。?师：雀字，从“小”,从“隹”，可见，雀是一种怎样得鸟??生：小鸟。?生:一种短尾巴得小鸟。?师:对。这个“雀”，我们一般指得就是“麻雀”。麻雀，我们大家都看到过吧。在您得印象里,麻雀是一种怎样得鸟？（师在黑板上添“看”字)?生：它嘴巴很馋,要偷吃粮食得。稻田里有很多麻雀得。?师:所以，农民就在稻田里扎个稻草人,让它摇个扇子，或者扯个塑料袋，悉悉唆唆弄出点声响来赶它们。?生:它们很傻得，连个稻草人也怕得。?生:麻雀胆小。?师:小到什么程度？?生：一见到人,就飞了。

师：一有风吹草动，就吓得四处飞散。我们这里也称胆小得人“麻雀心”。

生：它,它……（语塞)，它很热闹,叫起来。它喜欢在地上找食,我们弄开来得食物，它就要飞过来吃。?师：恩,我们家得空调洞里，住着几只麻雀，每天早上起得很早，叫着,像我得闹钟。麻雀得叫声,我们经常用什么词来描摹得？?生：唧唧喳喳。?师：呵,唧唧喳喳，热闹。

生:冬天得时候,我和爸爸曾经用一个东西，罩过麻雀，麻雀很多。我们那里得麻雀，死多死多得。众笑。

师：哦。冬天来了，其她鸟儿我们很少见到了,而麻雀，好像总在我们身旁得。寒冷得冬天里,它们出来觅食，呵,就被您们逮住了。

师：刚才大家交流对麻雀这种鸟得印象,谈得很好。有一个人，她也看雀，还为麻雀写了篇文章,题目叫“隔窗看雀”(师板书:隔窗),麻雀在她得眼里，又是什么样得呢?今天我们就来学习这篇——?生齐读：隔窗看雀。?二、读通课文，初步感知。

师:下面请组长将文章发下来。(注：《隔窗看雀》是苏教版国标本11册教材,目前尚未大面推广使用。)?师：请大家自由读课文,注意读准生字得字音，把课文读通顺、读流畅。?学生自由读课文，圈划课文中得生字新词。

指名分节读课文,疏通文字,随课文正字，理解“俯瞰”“育雏”等词语。

师:（板书“瞰”)，什么叫“瞰”？

生:就是看见得“看”。?师：添加“俯”字,从“俯”这个字，您再想想，“俯瞰”得“瞰”是什么意思？

生：向下看。

师：从高处向下看，叫“俯瞰”，也叫“鸟瞰”。那往高处看，叫什么?

生：仰望。

师:“雏”,幼小得鸟，刚出生不久得鸟。所以,刚出生不久得鹰，叫——?生：雏鹰。?师:再考考大家:刚出生不久得马,就什么？?一生喊：雏马。?众生笑。

师:雏，只指鸟。刚出生不久得马,叫——(边板书,学生边读——马驹儿)?刚出生不久得牛呢？(边板书,学生边读——牛犊儿)刚出生不久得羊呢？（边板书，学生边读——羊羔儿)?师:所以说，中国得汉字，是很有趣得。

师：刚才我们请同学分节读通了课文，这次请您再把课文小声地读一遍,边读边想:作者笔下得麻雀,有什么特点？?学生自由轻声读课文。?师:交流一下,您初读课文得想法或者疑问。初读得感受，原生态得，是非常宝贵得。?生：我觉得课文写得很美，有些句子读上去感觉很好。?师:告诉您,这篇文章得作者是诗人,所以这篇《隔窗看雀》写得也有诗意。?生:这篇文章不写“麻雀”，而一直写“它”。?师:您得眼光真敏锐,您已经注意到了文章得写作特点了。同学们发现没有，文章前七个小节，每一小节都是用“它”来开头得,把“它”换成“麻雀”,是否可以呢？?生：不可以。因为,课文最后说“人们给它们起得名字是麻雀”，如果前面写了“麻雀”,后面再这样写，就显得罗嗦了。?师:明白您得意思了，如果前面“它”都改成了“麻雀”，最后一节就是多余了。但作者为什么不直接告诉我们“麻雀”，而用“它”呢?咱们来比较一下:?“麻雀不知道累”